<p class="ql-block"><b> 花垣小學(xué) 呂曉紅</b></p> <p class="ql-block"> 今天上午，很榮幸聽(tīng)到來(lái)自永州的語(yǔ)文教研員吳春來(lái)老師的講座《追尋理想的課堂 》，“五多課堂”帶給了我們不一樣的感受，真是有種如沐春風(fēng)之感。</p><p class="ql-block"> 直率的吳老師，再現(xiàn)了當(dāng)前新課改大背景下林林總總、形形色色的課堂，揭開(kāi)了課改表象的遮羞布。并分析了“自我封閉式”教學(xué)的三大特點(diǎn)，直擊要害。作為一名語(yǔ)文老師，禁不住為有壯士割腕之悲壯的吳老師的“諫言”而點(diǎn)贊。</p><p class="ql-block"> 那么理想課堂是怎樣的？吳老師詳細(xì)介紹了他的“五多課堂”構(gòu)建與實(shí)踐。</p> <p class="ql-block"><b> 春來(lái)金句：方法制約效果，只有科學(xué)的、新鮮活潑的教學(xué)方法，才能培養(yǎng)出一代具有活躍智力的、有進(jìn)取精神、有效率感、有敏銳的現(xiàn)實(shí)感、責(zé)任感的新人。</b></p><p class="ql-block"><b> 他說(shuō)：怎么教比教什么更重要。他的“五多課堂”為：追求教學(xué)合一、師生共同成長(zhǎng)的育人課堂，呈現(xiàn)：“多到學(xué)生中去，多讓學(xué)生提問(wèn)，多讓學(xué)生展示，多讓學(xué)生思考，多讓學(xué)生討論”的課堂形態(tài)，堅(jiān)持“有教有類，因類施教”的原則，多讓學(xué)生提問(wèn)、思考、討論、展示。</b></p><p class="ql-block"><b> 核心思想：是立德啟智。在教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的真心、愛(ài)心、恒心、求知心，培植學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力、審美力、學(xué)習(xí)力、合作力、閱讀力、表達(dá)力、思辨力等諸多能力。</b></p><p class="ql-block"><b> 正如陶行知先生所說(shuō)：“教育是為了一切真善美，是為了真善美的一切?！眳抢蠋煟岢⒅鲝垼河薪逃蓄?，因類施教。他說(shuō)教學(xué)要承認(rèn)學(xué)生的差異化。</b></p> <p class="ql-block"> 吳春來(lái)金句：越了解，越有效。離開(kāi)了學(xué)情的教學(xué)不是真教學(xué)。作為一線教師，我們要彎下腰來(lái)做教育。多到學(xué)生中去，多傾聽(tīng)學(xué)生的呼聲，多關(guān)注學(xué)生的表現(xiàn)和需求。反對(duì)無(wú)厘頭的討論。</p> <p class="ql-block">“五多課堂”認(rèn)為：好的課堂不是在上課，而是在生活、在思考、在創(chuàng)造！</p> <p class="ql-block"> 語(yǔ)文課是有溫度、有靈魂的課，課堂就是一種詩(shī)意的生活。當(dāng)我們放低身段，與學(xué)生交談，與文本對(duì)話，定能感受到語(yǔ)文的快樂(lè)！</p><p class="ql-block"> 語(yǔ)文老師是有情懷、有追求的師者。一朝為師，終身不棄。大家對(duì)詩(shī)詞歌賦有種“衣帶漸寬終不悔”的摯愛(ài)，對(duì)課堂教學(xué)有種“咬定青山不放松”的執(zhí)著。</p><p class="ql-block"> 沒(méi)有最好，只有更好！人生如此，課堂更如此！教師的一生就是在不斷的修身，教學(xué)則是一場(chǎng)永無(wú)止境的修行。漫漫從教路，愿平凡而執(zhí)著的我們攜手在探索中不斷前行！</p><p class="ql-block"> 2023.7.8晚</p>