<h3> 2023年7月9日上午9時(shí)，“行政管理、教學(xué)和德育骨干教師專業(yè)能力提升研修班”在維也納酒店（幕府山店）一樓會(huì)議室進(jìn)行。會(huì)議的主題為“新課標(biāo)背景下的教學(xué)改進(jìn)——‘結(jié)構(gòu)化’構(gòu)建與‘一致性’評(píng)價(jià)”，由南京市玄武區(qū)教師發(fā)展中心主任丁加旗主講。</h3> <h3> 丁主任首先將2018年江蘇南通的一道語文中考題《善，潤了華年》以及《有效學(xué)習(xí)》中的觀點(diǎn)作為話題引入會(huì)議內(nèi)容，結(jié)合分析了社會(huì)主義核心價(jià)值觀24個(gè)字對(duì)育人的影響及其在中考出題時(shí)所產(chǎn)生的重要影響，并提出了以下觀點(diǎn)：</h3> <h3> 1.讓核心素養(yǎng)在學(xué)校課程協(xié)同育人中落地<br> 優(yōu)化課程體系，重新組合學(xué)校的人力、資源、時(shí)空、內(nèi)容等要素，是學(xué)校課程育人的一次“結(jié)構(gòu)化”建構(gòu)構(gòu)與“一致性” 評(píng)價(jià)的深度探索。若想要將“社會(huì)主義核心價(jià)值觀”培養(yǎng)與“課程協(xié)同育人”高度融合，就必須做到優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)、提升課程品質(zhì)、拓展課程領(lǐng)域。</h3> <h3> 2.結(jié)構(gòu)化：有效教學(xué)的內(nèi)隱邏輯<br> 學(xué)習(xí)的過程可以看作是理解一套有機(jī)結(jié)合的體系中各個(gè)組成部分的過程。學(xué)習(xí)一整套的思維方式。記憶是思想的痕跡，建立知識(shí)網(wǎng)絡(luò)更有助于接受新知。同時(shí)，還要盡早啟動(dòng)學(xué)生的元認(rèn)知，讓其及時(shí)了解自己學(xué)習(xí)上存在的困惑、思考解決方法。讓教學(xué)常規(guī)上的“教師給定知識(shí)構(gòu)建”模式轉(zhuǎn)化為“學(xué)生自主構(gòu)建”模式。<br> 將單線性教學(xué)設(shè)計(jì)改進(jìn)為結(jié)構(gòu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，通過學(xué)生自主構(gòu)建知識(shí)內(nèi)在關(guān)系共性特點(diǎn)，用所建構(gòu)的一套思維方式解決新情境問題提煉核心概念和思想方法，實(shí)現(xiàn)學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展。從三個(gè)方面實(shí)施：①試卷講評(píng)主題化，②教師板書結(jié)構(gòu)化，③學(xué)生知識(shí)建構(gòu)、講題結(jié)構(gòu)化。</h3> <h3> 3.一致性：有效教學(xué)的外顯路徑<br> “評(píng)價(jià)先行”是“教-學(xué)-評(píng)”一致性的前提條件。教師在備課時(shí)需要提前做好逆向教學(xué)三個(gè)階段的內(nèi)容：①確定預(yù)期結(jié)果，②確定合適的評(píng)估證據(jù)，③設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)體驗(yàn)和教學(xué)。</h3> <h3> 同時(shí)，丁主任還在教學(xué)改進(jìn)方面提出了以下幾個(gè)觀點(diǎn)：<br> 1.新課程教學(xué)歸納：結(jié)構(gòu)化的課堂教學(xué)<br> （1）內(nèi)容呈現(xiàn)方面：由“知識(shí)技能簡(jiǎn)單線性排列”轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸R(shí)間內(nèi)在關(guān)聯(lián)、學(xué)科思想方法”；<br> （2）教學(xué)方式方面：由“點(diǎn)狀式淺表傳輸”轉(zhuǎn)變?yōu)椤敖Y(jié)構(gòu)化互動(dòng)方式，將碎片化知識(shí)構(gòu)成一個(gè)互相關(guān)聯(lián)的整體”；<br> （3）評(píng)價(jià)導(dǎo)向方面：由“知識(shí)技能方法應(yīng)用效果”轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸R(shí)、技能、過程、方法、態(tài)度、品格、境界的綜合效應(yīng)”。<br> 2.基于“四層”評(píng)價(jià)內(nèi)容的“四層”意義的課堂教學(xué)：<br> （1）第一層次：符號(hào)文字（必備知識(shí)、經(jīng)歷）<br> （2）第二層次：規(guī)則與聯(lián)結(jié)（關(guān)鍵能力、聯(lián)結(jié)）<br> ?。?）第三層次：學(xué)科思想與方法（學(xué)科素養(yǎng)、思想）<br> （4）第四層次：文化意義與學(xué)科價(jià)值（核心價(jià)值、文化）<br></h3> <h3> 3.評(píng)價(jià)先行的教學(xué)實(shí)踐<br> 若在教學(xué)上缺少了知識(shí)（系統(tǒng)性、結(jié)構(gòu)化）、分析、綜合，以及創(chuàng)造性地解決問題的能力，那么教學(xué)上的高級(jí)技能就成為無源之水。所以教師在教學(xué)上應(yīng)該做到以下兩點(diǎn)：①練習(xí)管理“四精”（精選、精練、精批、精講），②“四必”（有練必躬、有發(fā)必收、有收必批、有批必評(píng)）。丁主任建議的教研模式為：確立學(xué)習(xí)目標(biāo)→核心組研制評(píng)價(jià)練習(xí)→三級(jí)備課教學(xué)設(shè)計(jì)→教師課堂教學(xué)→學(xué)生完成評(píng)價(jià)練習(xí)→分析學(xué)生存在問題→核心組選編補(bǔ)償練習(xí)→階段性檢測(cè)。</h3> <h3> 簡(jiǎn)而言之，新課標(biāo)背景下的教學(xué)改進(jìn)——“結(jié)構(gòu)化”構(gòu)建與“一致性”評(píng)價(jià)，即從“教學(xué)目標(biāo)”、“任務(wù)設(shè)計(jì)”、“反饋評(píng)價(jià)”三方面進(jìn)行，將單元內(nèi)容結(jié)構(gòu)化，注重綜合性與實(shí)踐性，引導(dǎo)學(xué)生自主建構(gòu)，將知識(shí)結(jié)構(gòu)化，體現(xiàn)“教-學(xué)-評(píng)”的一致性。</h3> <h3> 讀萬卷書不如行萬里路，行萬里路不如名師指路。丁主任精彩的講座，猶如輕風(fēng)拂面，讓人感覺清新自然，理論與案例的有機(jī)結(jié)合，輔以活動(dòng)環(huán)節(jié)的巧妙設(shè)計(jì)，讓學(xué)習(xí)更加增添趣味， 聽課老師們專注的眼神，飛馳的筆尖，充滿整個(gè)課堂，在收獲專家思想精髓的同時(shí)，也激起了老師們一次次的自我反思，也將指導(dǎo)老師們更好的開展教學(xué)實(shí)踐。真是干貨滿滿，精彩紛呈。</h3> <h3>撰寫：肖瑩，秦國娟<br>指導(dǎo)：華關(guān)勇，朱輝<br>審核：林梅茵，陳小玲<br>2023年7月9日</h3>