<p class="ql-block"> 時隔三年，全國各地一線音樂教師終于盼來了疫情過后的首次中央音樂學(xué)院音樂教育學(xué)院"素質(zhì)型學(xué)校音樂教育新體系"的第二十一期培訓(xùn)。撫順市骨干教師代表一行11人于2023年6月30日到達首都北京，來到夢寐以求的音樂最高學(xué)府——中央音樂學(xué)院，共同感受"素質(zhì)型學(xué)校音樂教育新體系"的魅力、領(lǐng)略各位教育專家的風(fēng)采、學(xué)習(xí)先進的音樂教學(xué)理念，此次培訓(xùn)我們定會收獲滿滿！</p> <p class="ql-block"> 此次培訓(xùn)為期五天，<span style="font-size:18px;">內(nèi)容安排緊湊且豐富，為</span>參培教師精選七類課程，共計40課時。既有“音樂教育新體系”理論內(nèi)容，也有實踐綜合課內(nèi)容，更有針對學(xué)科專業(yè)方面的技能培訓(xùn)，可以說每一門課程都是我們一線音樂教師渴望和期待的。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(22, 126, 251); font-size:22px;">開班儀式</b></p> <p class="ql-block"> 7月1日上午9時，開班儀式正式開始，由中央音樂學(xué)院音樂教育學(xué)院院長、作曲家張征老師主持。張征老師曾為多部影視作品創(chuàng)作主題音樂，在國內(nèi)享有盛譽，可以說我們很多人是從小聽著他創(chuàng)作的《海爾兄弟》動畫片主題音樂長大的。</p><p class="ql-block"> 開班儀式上，張征老師從整體上介紹了此次培訓(xùn)的目的及歷經(jīng)十幾年音樂教育學(xué)院全體教師為《素質(zhì)型學(xué)校音樂教育新體系原理與運用》的課題研究所付出的努力和艱辛，為他們對音樂教育事業(yè)的執(zhí)著奉獻精神而敬仰。</p> <p class="ql-block"> 通過張征院長的介紹，我們感受到"素質(zhì)型學(xué)校音樂教育新體系"理念的來之不易，它是基于中央音樂學(xué)院教育學(xué)院帶領(lǐng)全院師生深入基層長達十幾年的教學(xué)研究與實踐而形成發(fā)展起來的。他們推廣實踐的足跡遍布祖國的每一個角落，在"新體系"從不成熟走向成熟、從不完善走向完善的過程中，是教育學(xué)院這些老師們深耕細作、心血凝練的成果，他們?yōu)橹袊魳方逃聵I(yè)的發(fā)展做出巨大的貢獻。是他們的追求與付出使得"素質(zhì)型學(xué)校音樂教育新體系"更加完善，且更適合新時代學(xué)校音樂教育的發(fā)展方向。</p> <p class="ql-block"> 撫順市小音團隊在市教研員王旭老師的帶領(lǐng)下，以課題《立德樹人視域下小學(xué)音樂課堂情美育人的教學(xué)策略研究》為抓手，踐行“新體系”六年有余，收獲頗豐。課題從市級走向省級，在課改路上不斷實踐前行，一批批骨干教師在歷練中逐步成長，骨干教師隊伍不斷壯大。在實踐中真實的體驗到“音樂教育新體系”與《藝術(shù)課程課標(biāo)》理念的高度契合，引領(lǐng)我們走向課改深層次內(nèi)涵式發(fā)展。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(22, 126, 251); font-size:22px;">理論講座</b></p> <p class="ql-block"> 開班儀式結(jié)束后，由潘夢老師帶來的理論講座隨即開始。她打破以往的聽講式授課，采用案例體驗式與老師展開積極的互動，大家深深的被她風(fēng)趣幽默的授課風(fēng)格所吸引。 </p><p class="ql-block"> 潘夢老師由“音樂教育新體系”的源流講起，深入淺出的介紹了“新體系”理念的來源，暨“國際三大學(xué)校音樂教育體系綜合”、“中國音樂教育思想傳承”及“國家教育方針指導(dǎo)下的音樂教育改革實踐創(chuàng)新”，讓聽課的老師對新體系理念更加明晰?！ ?lt;/p> <p class="ql-block"> 她以《草原就是我的家》和《對花》兩個課例為素材，讓老師們參與其中。在聽、動、編、演過程中，深刻的體驗到“素質(zhì)型學(xué)校音樂教育新體系”的核心理念——“三、三、四”。</p> <p class="ql-block"> “三為本”理念，即“教育——育人為本”、“教學(xué)——實踐為本”、“學(xué)習(xí)——以用為本”。</p> <p class="ql-block"> “三為先”原則，即“情感體驗為先”、“歌唱體驗為先”及“表達體驗為先”。</p> <p class="ql-block"> “四項核心素養(yǎng)”，即“積極的自主音樂需要、實用的音樂實踐能力、優(yōu)質(zhì)的音樂情感體驗、全面的音樂文化理解”。這四個核心素養(yǎng)是彼此關(guān)聯(lián)、相互融合的，用最簡潔的話來描述就是“愛音樂、會音樂、用音樂、懂音樂”。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(22, 126, 251); font-size:22px;">綜合課</b></p> <p class="ql-block"> 林松濤老師的綜合課開始了！他是中央音樂學(xué)院音樂教育學(xué)院歌唱教研室主任，是首位完成小初高全學(xué)段教學(xué)研究的優(yōu)秀教師。</p> <p class="ql-block"> 在林松濤老師綜合課上的“熱身”環(huán)節(jié)中，用以往學(xué)過的歌曲內(nèi)容，從歌唱、聲勢律動開始，在聽辨中感受“叫賣歌”和“問答歌“兩類不同音樂風(fēng)格作品的教學(xué)方法，讓大家真正的理解“熱身”的意義所在——深度情感體驗。</p> <p class="ql-block"> 林松濤老師的綜合課實踐體驗了幾個精彩課例，每個課例都是從歌唱入手，創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)體驗。給我們帶來的不僅是教法的指導(dǎo)，更是對“新雙基”教學(xué)的引領(lǐng)。在這種體驗式教學(xué)中，感悟到真正的情感體驗是從哪里來的，如何去掌握系統(tǒng)的音樂經(jīng)驗，實現(xiàn)自主情感體驗的教學(xué)要求。</p><p class="ql-block"> 在體驗式授課教學(xué)中，真正的感受到“什么是以生為本、什么是自主音樂需求、什么是情感體驗、什么是以用為本”——怎樣做才能讓孩子成為音樂課堂上真正的主人。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(22, 126, 251); font-size:22px;">鋼琴即興演奏</b></p> <p class="ql-block"> 指尖在鍵盤上舞動，樂音在空中飄蕩，這就是張征老師的鋼琴即興演奏課程。他那精湛的演奏技巧，高超的演奏水平，讓在場的每一位老師都為之折服。</p> <p class="ql-block"> 鋼琴即興演奏課上，張征老師針對一線教學(xué)中存在的無效彈奏、無互動彈奏、有琴不用等問題一一進行了指正。張老師的課程精彩之處，還在于他能針對不同演奏水平的學(xué)員進行分層教學(xué)，進行有針對性的指導(dǎo)。張征老師的課程從基礎(chǔ)技巧到拓展提升，既有理論講解，更有實踐演奏示范，讓老師們直觀的感受到即興演奏的作用及方式方法。特別針對和弦間的進行、移調(diào)和弦的指法轉(zhuǎn)換的技巧進行了著重講解。張老師對參訓(xùn)教師們一對一、手把手的指導(dǎo)，讓老師們在短時間內(nèi)鋼琴即興演奏水平有了大幅度的提升，對鋼琴即興演奏有了重新的認識。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(22, 126, 251); font-size:22px;">打擊樂運用</b></p> <p class="ql-block"> 劉銳老師是一位帥氣、陽光且專業(yè)技能精湛的老師，在他的課堂上，把打擊樂器的魅力發(fā)揮到極致。他把小學(xué)音樂課堂上常用打擊樂器分為四大類，即皮革材質(zhì)類、散響類、金屬材質(zhì)類及木質(zhì)類，并分門別類的、逐一的從材質(zhì)、結(jié)構(gòu)、音色、演奏方法及運用進行介紹。劉老師的課程真正解決了老師們的困惑和疑問，糾正了我們錯誤的演奏方法。此外，還拓展了以聲勢代替打擊樂的方法，讓老師們大開眼界。</p> <p class="ql-block"> 在音樂實踐活動中，劉銳老師有針對性的指導(dǎo)了如何去選擇、編配、運用各類打擊樂器，現(xiàn)場的老師自主選擇樂器與老師共同參與來體驗表達音樂。</p> <p class="ql-block"> 撫順小音團隊的老師勇于提出課堂教學(xué)中的困惑，現(xiàn)場在劉銳老師的指導(dǎo)下，即興編排了音樂劇《蝸牛與黃鸝鳥》，團隊中全體老師都參與其中，讓我們收獲著、快樂著！</p> <p class="ql-block"> 反思劉銳老師的課程，帶給我們的是“體驗式教學(xué)工具”的運用方法，即“即興創(chuàng)編——“人情”教學(xué)工具”。即興創(chuàng)編與專業(yè)創(chuàng)作的差異在于:創(chuàng)作的基礎(chǔ)是熟悉音樂規(guī)則，善于用音樂構(gòu)思表達特定的情、意。即興的基礎(chǔ)是自我情緒表達，習(xí)慣用音樂經(jīng)驗隨性發(fā)揮。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(22, 126, 251); font-size:22px;">體態(tài)律動</b></p> <p class="ql-block"> 對于體態(tài)律動大家并不陌生，但是我們在課堂實踐中還有許多困惑，如什么是真正的體態(tài)律動？與舞蹈又有什么區(qū)別？這些問題在潘夢老師的課堂上得到了答案。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 什么是真正的體態(tài)律動？體態(tài)律動發(fā)明于達爾科羅茲，初衷是為了幫助學(xué)生體感音樂的生命，是“音樂教育新體系”的三大教學(xué)工具之一。發(fā)展到現(xiàn)今，體態(tài)律動的教學(xué)更多地停留在幫助學(xué)生直觀地理解音樂形式，這也是我們現(xiàn)在的音樂課堂上存在的“體態(tài)律動形式化、技術(shù)化、表演化”問題。</p> <p class="ql-block"> 潘夢老師仍然從案例入手，讓大家參與體驗活動之中，并用身體自然的去表達音樂的情感，來滿足自主需要，而不是老師灌輸給學(xué)生的體驗表達。體態(tài)律動是以“人體”作為音樂教學(xué)的工具。我們要在教學(xué)中準(zhǔn)確的掌握其認知規(guī)律:表形、體驗、表情，實現(xiàn)“應(yīng)聲而動、因人而異、隨心所欲”。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(22, 126, 251); font-size:22px;">發(fā)聲原理與訓(xùn)練</b></p> <p class="ql-block"> 知性美女陳雅潔老師對青少年及兒童聲樂訓(xùn)練有著豐富的教學(xué)經(jīng)驗。她將理論與實踐相結(jié)合，從發(fā)生原理——氣息運用——歌唱阻礙等全方位的、體驗式講解，老師們在溫故而知新的同時又受到了專業(yè)的指導(dǎo)，瞬時提升了歌唱能力。</p> <p class="ql-block"> 看，陳老師采用互動式的吸管小游戲，讓老師直觀的體驗到歌唱時氣息的運用原理及變化，學(xué)習(xí)效果事半功倍。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(22, 126, 251); font-size:22px;">教育情懷</b></p> <p class="ql-block"> 如果說前幾天的“音樂教育新體系”培訓(xùn)課程是我們的“物質(zhì)食糧”，那么由郭聲健教授帶來的“教育情懷”課程就是不可或缺的“精神食糧”。</p><p class="ql-block"> 郭聲健教授是我國第一位專攻學(xué)校音樂教育、藝術(shù)教育理論的教育學(xué)博士，人民音樂出版社《中國音樂教育》編輯部副主任。教育部“國培計劃”專家?guī)焓着脒x專家。郭聲健教授近年來一直致力于音樂教育、藝術(shù)教育以及學(xué)校美育的基礎(chǔ)理論研究，取得了大量的相關(guān)研究成果。他帶來的“教育情懷是新時代音樂教師的必備核心素養(yǎng)”課程，全方位激活了教師的靈魂，浸潤和影響了參培教師的精神世界與心靈世界。教育情懷就是教師的核心素養(yǎng)！</p> <p class="ql-block"> 郭聲健教授從一個國外的《蝴蝶胸針的故事》講起，這個溫暖的故事讓在場的老師感動的熱淚盈眶，一位高素質(zhì)的、視學(xué)生人格為生命的好老師的形象歷歷在目。</p> <p class="ql-block"> 以郭聲健教授的課程作為此次培訓(xùn)的收尾，這也是此次培訓(xùn)的用心之處。因為，只有富有教育情懷的老師，才能更好的踐行“音樂教育新體系”；只有熱愛，才能扎根教育；也唯有熱愛，才能無怨無悔的付出。讓每一名奮斗在音樂教學(xué)一線的老師們都能“不忘初心、砥礪前行”！</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(22, 126, 251); font-size:22px;">拾趣掠影</b></p> <p class="ql-block"> 在國家大劇院感受一場視聽盛宴，被雷佳和廖昌永兩位歌唱家完美的表現(xiàn)所感染，讓我們大開眼界！</p> <p class="ql-block"> 到中央音樂學(xué)院參觀學(xué)習(xí)。</p> <p class="ql-block"> 研討之中</p> <p class="ql-block"> 記錄美好感悟！</p> <p class="ql-block"> 感謝中央音樂學(xué)院音樂教育學(xué)院左老師為我們學(xué)員臺前幕后的辛勤付出，向你們致敬！</p> <p class="ql-block"> 在五天的培訓(xùn)中，我們撫順市小音團隊每天都是第一個來到會場；在第一排聽課；第一個積極主動的參與體驗，雖然辛苦，但我們享受著學(xué)習(xí)帶來的收獲和快樂！“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，我們撫順市小音團隊將在音樂教育的道路上不斷追求、進取，在今后的音樂課堂教學(xué)中不斷踐行“新體系”，讓“新體系”在撫順市的音樂教育這塊沃土上落地生根，開花結(jié)果！</p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">撰稿:王旭 馬達</p><p class="ql-block">制作:馬達</p><p class="ql-block">圖像:撫順小音團隊</p><p class="ql-block">審核:王旭 羅曼</p>