<p class="ql-block"> 一個(gè)人走路可以走很快，但一群人會(huì)走得更遠(yuǎn)！</p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(1, 1, 1);"> 葉圣陶先生曾說:“教”是為了“不教”。 在班級(jí)管理中，“管”更是為了"不管"。本學(xué)期，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的精心指導(dǎo)下，我們第六實(shí)驗(yàn)小學(xué)繼續(xù)堅(jiān)持小組合作管理模式，以自主管理，合作共贏的班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)，教育和指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自主管理，信任學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)生，繼續(xù)培養(yǎng)小組長(zhǎng)，逐步提升小組長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)力和整合力，讓學(xué)生的思維逐漸發(fā)展，交流合作能力日漸提升，小組合作初見成效！</span></p> <p class="ql-block"> 本學(xué)期，校領(lǐng)導(dǎo)小組有序安排小組合作聽評(píng)課活動(dòng)，共兩步走，第一階段小試牛刀，獲得初步成效后，校教研組決定繼續(xù)推進(jìn)小組合作全校進(jìn)行。我二年級(jí)組成員又一次響應(yīng)號(hào)召積極開展了小組合作。</p> 講課環(huán)節(jié) 二年級(jí)語文組 <p class="ql-block"> 趙利敏老師執(zhí)教的《口語交際 推薦一部動(dòng)畫片》，教學(xué)環(huán)節(jié)非常清晰。一開始，設(shè)計(jì)了闖關(guān)的兩個(gè)游戲，第一關(guān)根據(jù)動(dòng)畫片片段猜動(dòng)畫片名，第二關(guān)根據(jù)歌曲，描述猜動(dòng)畫片，猜人物。這兩個(gè)游戲環(huán)節(jié)學(xué)生特別感興趣，他們的熱情一下被點(diǎn)燃了；第二個(gè)環(huán)節(jié)推薦動(dòng)畫片，趙老師給學(xué)生提供了一個(gè)表格，根據(jù)推薦的情況，進(jìn)行星級(jí)評(píng)價(jià)，主要是引導(dǎo)學(xué)生說話時(shí)注意表達(dá)的語速，讓學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽，自信的表達(dá)自己。同時(shí)，采用同桌互講互評(píng)，保證有足夠的時(shí)間，充分地讓學(xué)生自由發(fā)揮，使課堂生動(dòng)有趣，學(xué)生樂在其中。趙老師引導(dǎo)學(xué)生清楚地說出自己推薦動(dòng)畫片的理由，進(jìn)行連貫地說一段話的訓(xùn)練，很好地落實(shí)口語交際的教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生在寬松的課堂氛圍中有所收獲。</p> <p class="ql-block"> 劉曉倩老師這節(jié)課適合低年級(jí)同學(xué)的年齡特點(diǎn)，教師儀態(tài)大方、富有親和力。課堂生動(dòng)形象，氣氛自然活潑，同學(xué)積極參加，教師教得輕松、同學(xué)學(xué)得愉快。特別有幾點(diǎn)值得去學(xué)習(xí)和借鑒。</p><p class="ql-block">1、在上課過程中，劉老師注重創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)的氛圍，尊重同學(xué)的主體地位。劉老師不是采納傳統(tǒng)的講解，而是提出幾個(gè)關(guān)鍵的問題。例如：在教學(xué)“賣”的書寫時(shí)，讓同學(xué)自己去觀察書寫時(shí)應(yīng)注意什么；在自讀課文時(shí)，讓同學(xué)合作去找找青蛙為賣掉泥塘做了哪些事情等等，引導(dǎo)同學(xué)自主尋找答案。2、在品詞中展開想象。品詞品句，發(fā)展思維是語文教學(xué)的重要任務(wù)。結(jié)合課文內(nèi)容及同學(xué)的生活經(jīng)歷，劉老師引導(dǎo)同學(xué)品詞，拓寬同學(xué)想象的空間。比如在教學(xué)“播撒”和“吆喝”等動(dòng)作時(shí)讓同學(xué)來演一演，有助于加深同學(xué)關(guān)于詞語的理解，將抽象的詞語變?yōu)榫唧w形象，為后面的合作表演打下基礎(chǔ)。3、這節(jié)課準(zhǔn)備的教具很豐富，以情景表演的形式去展開活動(dòng)，方法和手段都是比較新穎、特別的。分組表演，讓每一位同學(xué)都能感受《青蛙賣泥塘》的故事情境，能夠激發(fā)同學(xué)的思維在不斷的運(yùn)轉(zhuǎn)，調(diào)動(dòng)同學(xué)積極參加游戲的熱情，也充分挖掘了同學(xué)的思維潛力和很好的促進(jìn)了同學(xué)的語言表達(dá)能力，孩子們?cè)诨顒?dòng)中能力方面得到了充分的發(fā)揮并獲得了發(fā)展。</p> 數(shù)學(xué)組 <p class="ql-block"> 趙俊輝老師的小組合作展示課《評(píng)選吉祥物》，教師依據(jù)本課的內(nèi)容和要求，貼近學(xué)生熟悉的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)基礎(chǔ)，巧妙地創(chuàng)設(shè)情境：課前利用舉辦運(yùn)動(dòng)會(huì)，從而引出這節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。課中出示學(xué)生所熟悉的小兔、小猴、金魚、熊貓圖片，蘊(yùn)含本節(jié)課的內(nèi)容情境，利用小組合作調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生以組的形式參與進(jìn)來，學(xué)生結(jié)合親身經(jīng)歷，加深學(xué)生對(duì)所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)的感悟，從而喚醒學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生探索新知的積極性。</p> <p class="ql-block"> 郭琳燕老師主要圍繞“交通指示燈以及隱藏在《重復(fù)背后的奧妙》”，發(fā)展學(xué)生的思維為目標(biāo)，在重點(diǎn)處采取教師引導(dǎo)，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方式學(xué)習(xí)方式，注重引導(dǎo)由形象到抽象的過渡，在這里，教師的引導(dǎo)成為學(xué)生自主學(xué)習(xí)的助推劑，為了使學(xué)生的學(xué)更具有意義與價(jià)值，郭老師引導(dǎo)適當(dāng)，學(xué)生用自己喜歡的方式表示之后，進(jìn)行交流，探索表示方法的多樣性，讓學(xué)生在多個(gè)規(guī)律下去對(duì)比發(fā)現(xiàn)其相同之處和不同之處，抓住省略號(hào)的作用，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)在此省略的是前面已經(jīng)形成規(guī)律的部分，從而引出重復(fù)的含義，激發(fā)了學(xué)生求知欲</p> 評(píng)課環(huán)節(jié) <p class="ql-block"> 評(píng)課過程是教師在互動(dòng)中獲取經(jīng)驗(yàn)、自我提高的過程。因此，每堂課結(jié)束后老師們都認(rèn)真總結(jié)每一堂課的優(yōu)點(diǎn)，并對(duì)不足之處提出建議。</p> <p class="ql-block"> 小組合作學(xué)習(xí)正在成為教師重要的課堂教學(xué)組織形式。但如何使它發(fā)揮出最大的成效，有賴于我們對(duì)課堂合作學(xué)習(xí)作更深一層的探討、嘗試和研究。</p><p class="ql-block"> 只要我們正確認(rèn)識(shí)到合作學(xué)習(xí)的作用和意義，并認(rèn)真、精心地對(duì)待每一次活動(dòng)，就能不斷地提高小組合作學(xué)習(xí)的有效性，進(jìn)而到達(dá)提高教學(xué)效率和質(zhì)量的最終目的。</p>