<p class="ql-block"><b style="color: rgb(255, 138, 0);"> 依據巴林左旗教育教學研究中心的工作常規(guī)和計劃要求，中學部于2023年7月10日上午，召開了“學科教研工作總結與交流”會。</b></p><p class="ql-block"><b style="color: rgb(255, 138, 0);"> 各學科教研員圍繞本學期的教研工作，從“列工作清單”“講工作成效”“查工作不足”“制整改措施”“思工作前景”等五個方面做了匯報。</b></p><p class="ql-block"><b style="color: rgb(255, 138, 0);"> 下面簡約采擷各位教研員匯報中的星點片段，集合成篇，是以剪記。</b></p> <p class="ql-block"><b style="color: rgb(57, 181, 74);">語文教研員張華老師：</b></p><p class="ql-block"><b style="color: rgb(57, 181, 74);"> 概括了“單元備課”“單元教學設計”和“大單元教學建構”方面的收獲：初見端倪，略具形態(tài)。經過名師工作室成員、教研組長、備課組長和部分年輕教師一學年的學習、研究、探索與實踐，“大單元教學”和“學習任務群”設計與運用有了明確的思路，為下學期的普遍落實奠定了基礎。</b></p> <p class="ql-block"><b style="color: rgb(22, 126, 251);">數學教研員楊子峰老師：</b></p><p class="ql-block"><b style="color: rgb(22, 126, 251);"> 楊老師闡述了下學年的工作方向：腳踏實地抓常規(guī)教學，積極穩(wěn)妥地落實 “因材施教”，千方百計地提高教師的教學質量。堅持提高學業(yè)質量不動搖、因材施教不變化；發(fā)揮研究、培訓、指導、服務的功能；加強青年教師的引領和名師的培養(yǎng)；鼓勵學科教研的自主性、創(chuàng)造性，積累成果。</b></p> <p class="ql-block"><b style="color: rgb(176, 79, 187);">英語教研員于亞麗老師：</b></p><p class="ql-block"><b style="color: rgb(176, 79, 187);"> 于老師談到了本學期教研工作的成長：常規(guī)工作得到落實、鞏固，研訓工作朝理想化發(fā)展；名師工作坊起到引領作用；青年教師有進步、有收獲；課標學習進一步得到落實；主題培訓和微培訓為教師教學提供抓手、指明方向；單元整體教學設計初見成效：兩位教師在赤峰市組織的活動中做展示分享，自治區(qū)作業(yè)設計競賽中12人獲獎。</b></p> <p class="ql-block"><b style="color: rgb(255, 138, 0);">物理教研員王貴義老師：</b></p><p class="ql-block"><b style="color: rgb(255, 138, 0);"> 王老師歸納了學科教研的需努力和待加強時：單元教學《簡單機械》設計與交流；實驗加試情況反饋因抽調外出工作沒能完成；青年教師跟蹤指導；支教教師對我旗初中物理教學的幫扶與指導非常好，但因客觀情況留有遺憾。</b></p><p class="ql-block"><b style="color: rgb(255, 138, 0);"> 王老師說：教師不學習，可以應付。教研員不學習，會混不下去的！對于教研員來說，學習與研究，永遠在路上。</b></p> <p class="ql-block"><b style="color: rgb(57, 181, 74);">化學教研員姜偉老師：</b></p><p class="ql-block"><b style="color: rgb(57, 181, 74);"> 姜老師展望了下學期的工作愿景：加強學習，繼續(xù)研學課標和單元教學理論，并逐漸指導于實踐，落實于課堂教學實踐；提升研究、指導、服務的質量；做好課標再培訓、再學習的組織工作；組織召開單元教學設計案例研討活動，促進課標精神的落實。</b></p> <p class="ql-block"><b style="color: rgb(22, 126, 251);">生物教研員丁海英老師：</b></p><p class="ql-block"><b style="color: rgb(22, 126, 251);"> 丁老師談到學科教研反思時表示：青年教師培養(yǎng)方面的計劃沒有完全落實；大單元教學設計暨課程標準使用實踐案例較少。表現在：培訓要求落實不好，培訓后具體要求：單元主題、目標、情景素材、概念體系、課時安排。個別學校做的好，多數學校做的不到位。各校的主題示范課活動完成的不夠好。學科組課題研究須強化。</b></p><p class="ql-block"><b style="color: rgb(22, 126, 251);"> 改進方向：帶領教師積極落實大單元教學；有計劃地學習新課標；用教研活動促年輕教師發(fā)展；引領教師做課題研究。</b></p> <p class="ql-block"><b style="color: rgb(176, 79, 187);">道德與法治教研員房曉彬老師：</b></p><p class="ql-block"><b style="color: rgb(176, 79, 187);"> 房老師梳理了本學期的教研工作成果：大單元教學由認知走向實踐，重組單元能在小范圍內嘗試，有的老師很有收獲；學科建設由要求到督促、再到積累、到最后驗收，客觀規(guī)范的范圍擴大，比例增加；生活化的問題設計課堂被越來越多的老師認可，情境化課堂悄悄升級；一輪復習的思路能基本滲透到老師的各自教學風格中；質量分析研究逐漸深入，更加實用；教學競賽或教研競賽活動對老師的指導、示范、幫助很大。</b></p> <p class="ql-block"><b style="color: rgb(255, 138, 0);">歷史教研員朱彥芬老師：</b></p><p class="ql-block"><b style="color: rgb(255, 138, 0);"> 朱老師談到工作設想時表示：大處著眼：凝心聚力，做好學科發(fā)展的頂層規(guī)劃與設計，做好教師培訓、培養(yǎng)的長遠規(guī)劃；小處著手：做好下學期具體的研訓計劃，組織恰當的教研活動；潛心教研：開展具有學科特點、成系列并具有長遠意義的教研活動；修煉自己：不斷修煉自己的悟性與品行。多學習，能提供教師需要的服務和指導，能用自己人格影響到教師。</b></p> <p class="ql-block"><b style="color: rgb(57, 181, 74);">地理教研員盛茹莉老師：</b></p><p class="ql-block"><b style="color: rgb(57, 181, 74);"> 盛老師梳理了下學年的工作思路：學習方面：深度研究課標和各地會考試題；</b></p><p class="ql-block"><b style="color: rgb(57, 181, 74);"> 培訓方面：細化課標，進行學科綜合。</b></p><p class="ql-block"><b style="color: rgb(57, 181, 74);"> 教研方面：深抓課標落實，精準解讀；選出典型的大單元課例進行觀摩學習。抓常態(tài)課的嚴謹和精細。</b></p><p class="ql-block"><b style="color: rgb(57, 181, 74);"> 其它方面：做好課題的材料積累；上實踐課；青年教師跟蹤促進；舉行課標解讀類的競賽活動，促進課標的學習使用。</b></p> <p class="ql-block"><b style="color: rgb(22, 126, 251);">中學部主任唐巍軍同志做了會議總結。</b></p><p class="ql-block"><b style="color: rgb(22, 126, 251);"> 唐主任肯定了各學科的教研工作：每位教研員都對照學期初的工作計劃，超額完成了本學期的學科建設工作。雖然學科教研千頭萬緒，但各位教研員思路清晰，形成系列，突出重點，善于創(chuàng)新，效果良好。</b></p><p class="ql-block"><b style="color: rgb(22, 126, 251);"> 唐主任指出了課題研究的重要性以及課題研究上存在的問題：沒有課題研究，稱不上真正的教研。研究課題，才能出效果，見成績，出成果，提效率。我們的課題研究相對科研課題而言還存在著很大的差距：問題淺，內容散，周期短。我們要在課題研究上花大功夫、下大力氣、做大文章。</b></p><p class="ql-block"><b style="color: rgb(22, 126, 251);"> 唐主任提出了對下階段工作的建議：用心規(guī)劃、精心準備學期初的教師全員培訓；加強教師隊伍建設，引領新入職教師、年輕教師迅速成長為學科教學的骨干力量，讓教師團隊后備有人；在“大單元教學”和新版義務教育課程標準的學習與運用上發(fā)力，力爭在新版教材推廣使用前，各學科新課程標準下的大單元教學趨于成熟。</b></p> <p class="ql-block"><b style="color: rgb(176, 79, 187);">巴林左旗教育教學研究中心主任譚果森同志做了簡短精要的講話。</b></p><p class="ql-block"><b style="color: rgb(176, 79, 187);"> 譚主任對中學部的教研工作給予了充分肯定，并對教研員提出了希冀：</b></p><p class="ql-block"><b style="color: rgb(176, 79, 187);"> 1.要樂于學習。向書籍學習，向身邊的同事學習，向專家學習。在學習中借鑒，取長補短，揚長避短，他山之石，可以攻玉。</b></p><p class="ql-block"><b style="color: rgb(176, 79, 187);"> 2.要勤于思考。教研員要經常反思自己的工作，在發(fā)現問題，分析問題，解決問題的過程中，總結方法，形成經驗。</b></p><p class="ql-block"><b style="color: rgb(176, 79, 187);"> 3.要勇于實踐。教研員要有想法，并精雕細琢地把經過教育理論驗證的“想法”應用在教研實踐中，在實踐-反思-總結-再實踐的過程中錘煉自己，提高自身的教研水平。</b></p><p class="ql-block"><b style="color: rgb(176, 79, 187);"> 4.要敢于創(chuàng)新。教研工作的獨特性，要求教研員要有創(chuàng)新思維。不僅能埋頭苦干，更要善于掌握科學方法，因地制宜，事半功倍。</b></p> <p class="ql-block"><b style="color: rgb(255, 138, 0);"> 本次教研工作總結會，各學科教研員對一學期的工作進行了梳理，歸納了方法，總結了經驗，反思了不足，規(guī)劃了下學年工作。譚主任和唐主任進行了高屋建瓴的點撥與指導。</b></p><p class="ql-block"><b style="color: rgb(255, 138, 0);"> 此次活動，在時間上承上啟下，在思想上越階升級，為下一階段的教研工作奠定了良好的基礎。</b></p> <p class="ql-block"><b style="color: rgb(57, 181, 74);"> 理論的學習與探討、方法的交流與借鑒、資源的整合與共享，思維的切磋與碰撞——是中學部九位教研員的日常，是互勵互助演化成的習慣，是包容承讓凝聚成的傳統(tǒng)。這一傳統(tǒng)，使每位教研員既用自己的智慧惠澤同伴，也從對方那里獲得啟示、頓悟和發(fā)散思維。</b></p><p class="ql-block"><b style="color: rgb(57, 181, 74);"> “投我以木桃，報之以瓊瑤”，中學部的每一位，既是木桃又是瓊瑤，他們贈予世界，也收獲世界。</b></p> <p class="ql-block"><b style="color: rgb(22, 126, 251);"> 采采流水，蓬蓬遠春。</b></p><p class="ql-block"><b style="color: rgb(22, 126, 251);"> 如將不盡，與古為新……</b></p>