<p class="ql-block">“學(xué)非探其花，要自拔其根?！甭鋵嵭抡n標(biāo)，踐行新理念，打造新課堂。為進一步提升中小學(xué)信息科技教師大單元教學(xué)的設(shè)計與實施能力。2023年7月9日上午，萬柏林區(qū)教育局組織開展信息科技學(xué)科教師在萬柏林區(qū)玉河街小學(xué)進行《新課程背景下素養(yǎng)導(dǎo)向的大單元教學(xué)設(shè)計與實施》的培訓(xùn)活動。此次活動由萬柏林區(qū)教研室信息科技教研員張志蓉老師主持。特邀請?zhí)薪萄锌蒲兄行慕逃龑＜谊愒＠蠋熤髦v。 </p> <p class="ql-block">陳老師就大單元教學(xué)背景，教學(xué)設(shè)計解析與實施，教學(xué)案例分析三模塊進行講解。</p> <p class="ql-block">大單元教學(xué)背景。基于新課程標(biāo)準(zhǔn)核心素養(yǎng)培養(yǎng)要求，陳老師對課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)化進行深入講解。從培養(yǎng)全面發(fā)展的人出發(fā)，知識點結(jié)構(gòu)化處理，知識與學(xué)生實際生活聯(lián)系等。老師們從中認識到課程改革的核心內(nèi)容“課程內(nèi)容與學(xué)科知識的結(jié)構(gòu)化”，確定目標(biāo)并朝此方向轉(zhuǎn)變。</p><p class="ql-block">大單元教學(xué)設(shè)計解析與實施。“素養(yǎng)，核心素養(yǎng)，大概念，大單元”等名詞，陳老師對其詳細解析，并對大單元教學(xué)建構(gòu)主義，深度學(xué)習(xí)，逆向設(shè)計等視點逐一講解。學(xué)生作為教育主體應(yīng)自我建構(gòu)知識結(jié)構(gòu)；教學(xué)設(shè)計體現(xiàn)全局整體而非單課設(shè)計；教學(xué)活動減少形式化，灌輸化，確立目標(biāo)，注重學(xué)習(xí)過程體驗并完善評估體系。</p> <p class="ql-block">核心素養(yǎng)為導(dǎo)向，教師格局應(yīng)改變，注重大概念大任務(wù)設(shè)計；摒棄分?jǐn)?shù)等舊觀念，著眼于全面育人，學(xué)生能力品格的培養(yǎng)；確立學(xué)生為中心觀念。落實到教學(xué)實施四步驟：確定情境性任務(wù)目標(biāo)，設(shè)計統(tǒng)整化教學(xué)內(nèi)容，課程活動設(shè)計，課程交流及評價。四個步驟環(huán)環(huán)相扣，緊緊圍繞新課標(biāo)核心素養(yǎng)，以學(xué)生為中心開展教學(xué)。</p><p class="ql-block">大單元教學(xué)案例分析。陳老師著重展示兩個案例：《零食中的數(shù)據(jù)》與《生活中的編碼》。就如何導(dǎo)入課堂，聯(lián)系學(xué)生實際生活，跨學(xué)科綜合，整合知識架構(gòu)，教學(xué)活動設(shè)計等各方面節(jié)陳老師詳細講解。老師們更直觀地了解大單元教學(xué)完整過程，清晰整體教學(xué)設(shè)計思路。</p><p class="ql-block">前路漫漫，行則將至。本次培訓(xùn)活動聚焦大單元教學(xué)，老師們對大單元的教學(xué)更加清晰，對大單元有了更加深入的了解。教無止境，學(xué)無止境。相信老師們今后將積極教研探索，繼續(xù)優(yōu)化設(shè)計，以學(xué)生為本，讓大單元教學(xué)真正落地生根。</p>