<p class="ql-block">這幾次的學(xué)習(xí)，受益匪淺，感慨頗多！</p> <p class="ql-block"> 想給學(xué)生一滴水，首先自己就必需具備一桶水。趙老師從繪本故事、小說(shuō)、課文等一切可讀可用的文本中挖掘習(xí)作思路和訓(xùn)練點(diǎn)，提煉了許多有價(jià)值的習(xí)作方法，用文化的目光端詳話題，用生活的材料表現(xiàn)話題，用分解的筆法寫(xiě)作話題，用藝術(shù)的品位提升話題。所以，我們必需多充電，不斷豐富自己的學(xué)問(wèn)。</p><p class="ql-block"> 讓作文回歸生活本質(zhì)。作文來(lái)源于生活，因此，老師要引導(dǎo)同學(xué)走進(jìn)大自然，了解社會(huì)，了解生活，了解國(guó)家大事，引導(dǎo)同學(xué)做生活中的有心人，感受生活的充實(shí)。趙老師倡導(dǎo)寫(xiě)觀察日記，是在告訴我們只有將生活和作文聯(lián)系起來(lái)，從不同的角度去觀看，看到不同的景象，寫(xiě)出不同的感受，讓作文素材開(kāi)發(fā)成為無(wú)盡的源頭活水，同學(xué)寫(xiě)作才會(huì)左右逢源、運(yùn)用自如。</p><p class="ql-block">做自己的第一位讀者。何其芳曾說(shuō)：“古往今來(lái)，凡是文章寫(xiě)得好的人，也許都在修改上用過(guò)功夫?！比缃瘢S多同學(xué)下筆即成文，修改文章的重任就移交老師了，而老師的精批細(xì)改，往往換來(lái)許多同學(xué)的“不屑一顧”。這樣，怎能讓同學(xué)的水平得以提高呢？ 趙老師提出要做自己的第一讀者，用另一種身份去品讀自己的習(xí)作，引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)自己習(xí)作中的閃光點(diǎn)，提升學(xué)生習(xí)作審美，同時(shí)激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作動(dòng)力。</p> <p class="ql-block"> 溫柔大方、笑容甜美的顧文艷老師給我的第一印象就是親切、和藹，由內(nèi)而外散發(fā)出知性、優(yōu)雅。</p><p class="ql-block"> 顧老師主講的第一個(gè)專題是《童年不能沒(méi)有詩(shī)》，她從什么是童詩(shī)、童詩(shī)的特征、童詩(shī)的意義、寫(xiě)詩(shī)的黃金期四個(gè)方面分享了自己十幾年來(lái)和孩子們一起讀童詩(shī)、寫(xiě)童詩(shī)的收獲。</p><p class="ql-block"> 孩子們?cè)陬櫪蠋煹膸ьI(lǐng)下，用童趣的語(yǔ)言、奇妙的想象、飽滿的熱情來(lái)寫(xiě)詩(shī)，一首首童詩(shī)是心靈的創(chuàng)口貼、情緒的調(diào)節(jié)閥、感覺(jué)的磨刀石、語(yǔ)言的游樂(lè)場(chǎng)。孩子們享受著寫(xiě)詩(shī)的樂(lè)趣，也在寫(xiě)童詩(shī)中成長(zhǎng)。</p><p class="ql-block"> 童年不能沒(méi)有詩(shī)，我們成年人的生活也不能沒(méi)有詩(shī)。在學(xué)校，我不僅僅是教師，還身兼數(shù)職：清潔工，法官，會(huì)計(jì)，導(dǎo)演，保姆，心理疏導(dǎo)師，護(hù)士。如果不是心中熱愛(ài)這份工作，生活怎會(huì)是享受，若把工作當(dāng)成一種義務(wù)，生活將是被動(dòng)的一種苦役。</p><p class="ql-block"> 生活不能沒(méi)有詩(shī)！</p><p class="ql-block"> 曾幾何時(shí)，我好像也是能寫(xiě)的，初中的作文每每被當(dāng)作范文朗讀，師范時(shí)經(jīng)常也能在校園廣播里聽(tīng)到我寫(xiě)的稿子?，F(xiàn)在的我不敢寫(xiě)，怕寫(xiě)，甚至有時(shí)絞盡腦汁，詞窮到無(wú)語(yǔ)。究其原因還是懶吧，寫(xiě)的太少了，不能以低年級(jí)教學(xué)為由，放松了自己的要求。</p><p class="ql-block"> 或許真該寫(xiě)點(diǎn)什么了！</p>