<p class="ql-block"> 風輕云淡、草木安然，城北區(qū)教育系統(tǒng)借著“蘇青協(xié)作”的東風，在這仲夏時節(jié)迎來了南京市教科所的專家團隊。2023年7月12日，城北區(qū)各校校長、副校長、教研主任、教學骨干300余人在城北區(qū)教育局教研室的組織安排下參加了南京市教科所送培活動。全天的培訓聆聽了四場講座。</p> <p class="ql-block"> 上午的第一場講座是南京市教育科學研究所張愛平副所長帶來的以《做研究 建項目：學校高質(zhì)量發(fā)展的實踐路徑》為題的講座。張所長從校本教研、教育科研、項目建設(shè)三個方面給我們進行了講座。</p> <p class="ql-block"> 張愛平副所長談到有效校本教研主要有三個方向：一是校本教研與校本培訓的整合，二是課例研究與有效教學的整合，三是課例研究與教育技術(shù)的整合。</p> <p class="ql-block"> 張所長的講座中不僅有高深的理論的基礎(chǔ)，還結(jié)合他自身成長經(jīng)歷列舉了很多案例（南京市金陵匯文學校校本教研的實踐樣態(tài)、“同課異構(gòu)”課例研究）為我們闡述了校本教研的內(nèi)涵、教育科研的重要性。</p> <p class="ql-block"> 聽了張所長的講座，讓我們更加明確：對學校而言，教育科研不是學校發(fā)展的錦上添花的“花”，而是學校發(fā)展過程中的內(nèi)在需求。學校的教育科研應(yīng)該從學校教育教學改革實踐出發(fā)，以教育教學改革中的問題為導向，必須以科學的理論為指導，運用科學的研究方法去探索和解決的問題，這些問題的解決過程就是學校探索發(fā)展規(guī)律的過程，就是學校尋求發(fā)展道路的過程。無論是對學校發(fā)展而言，還是對教師個體專業(yè)成長而言，教育科研都是必要的，其根本任務(wù)都是為了解釋教育教學規(guī)律，并用來改進教育教學實踐。</p> <p class="ql-block"> 教育科研是一種運用科學的理論和方法，有意識，有目的，有計劃地對教育領(lǐng)域里的現(xiàn)象、問題、和規(guī)律進行研究的認識。上午的第二場講座是是南京市教育科學研究所的何炳均副所長帶來的以《科研促進學校發(fā)展的案例分析》為題的講座。</p> <p class="ql-block"> 何所長借助全國各省名校的科研興校的案例分析了教科研興校的意義；中小學教科研的特點；教育科研能促進學校怎樣地發(fā)展；如何用科研促進學校發(fā)展。</p> <p class="ql-block"> 何所長的講座，給了我們很多的思考和啟發(fā)。講座中闡述的「內(nèi)涵、特色、跨越」三個發(fā)展，為學校“科研興?！泵鞔_了發(fā)展的方向與目標；在“如何用科研促進學校發(fā)展”中何所提出的七點建議與做法，更是我們各校今后要努力落實的工作與行動。</p> <p class="ql-block"> 好的開始永遠不會嫌晚，何所今天全面、清晰、深度地分享與梳理，必定會讓“科研興校”成為有力的助推力量，讓我們北區(qū)各校所發(fā)展更進一步，實現(xiàn)跨越式發(fā)展，從而提升北區(qū)的教育質(zhì)量！</p> <p class="ql-block"> 夏日炎炎，學習正當時。下午我們聆聽了南京市教學科學研究院辦公室余慶主任以《學校內(nèi)控管理的實踐與思考》為題的講座。</p> <p class="ql-block"> 余主任從“內(nèi)控工作的必要性”、“內(nèi)控原則”、“學校內(nèi)控的特點”、“內(nèi)控管理的誤區(qū)”、“內(nèi)控管理的難點”等幾個方面，為大家?guī)硪粓鼍?、實用的專業(yè)講座。</p> <p class="ql-block"> 這場講座，對提高學校內(nèi)控工作的規(guī)范化、精細化、科學化管理水平具有十分重要的意義。 為我們進一步拓展內(nèi)控建設(shè)覆蓋領(lǐng)域和內(nèi)控執(zhí)行力度，提高風險防控能力指明了方向。</p> <p class="ql-block"> 北區(qū)各校將深入學習貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想，堅定不移推進全面從嚴治黨，加強內(nèi)控機制建設(shè)和隊伍建設(shè)，增強內(nèi)部監(jiān)督力度，打造風清氣正的辦學環(huán)境，為開啟學校高質(zhì)量發(fā)展新曲線提供堅實保障。</p> <p class="ql-block"> 下午的第二場學習是南京市教學科學研究院徐良老師帶來的以《實踐導向下的教師研究》為題的講座。</p> <p class="ql-block"> 徐老師的講座從如何認識教師研究、教師研究的范疇、做好課堂研究以及結(jié)論四個方面給老師們作了分享。徐老師說教師之所以對教育科研產(chǎn)生恐懼，是因為沒有讓教育科研走下神壇。教師每天與學生接觸，把好的方法記錄下來形成文字，與同伴分享，其實就是教育科研。在講到課題研究時，徐老師強調(diào)課題名稱要清晰，研究目標指向要明確，概念界定要清楚，研究思路和研究過程要扎實。最后，徐老師通過幾篇案例的詳細分析，以理論聯(lián)系實際的方式給老師們指明了今后教科研的方向，厘清了寫作思路，提供了方法與策略。</p> <p class="ql-block"> 徐老師的講座，讓我們認識到科研不是高不可攀，只有錨定課堂，就會發(fā)現(xiàn)“科研就在身邊”。徐老師鼓勵我們在工作中研究，在研究中工作，并將課題研究與教育科學相結(jié)合，個體思考與團隊協(xié)作相結(jié)合，只有這樣的課題才更具生命力。科研就在身邊，我們可從教學實踐中、從班級管理中、從已有的實驗改革、從學科發(fā)展建設(shè)中、從理論學習和選題指南中發(fā)掘到可研究的點。整場講座讓我們看到了徐老師扎實的科研素養(yǎng)，相信在他的指導下，北區(qū)教育研究之風將會更加濃厚。</p> <p class="ql-block"> 每一次學習，都是一場美好的開始，每一次培訓，都是一場自我的修行，每一次啟程，都將跨越新的成長之階。伴隨著初夏，伴隨著綠意，更伴隨著離別。此次“送培活動”在北區(qū)教育局教研室的精心組織安排下，圓滿結(jié)束并達到了預期目的。</p> <p class="ql-block"> 一次活動結(jié)束了，可思考和實踐還將繼續(xù)。一個人可以走得很快，一群人可以走得很遠。我們堅信：只要堅持，北區(qū)教育一定致遠！</p>