<p class="ql-block">為期六天的齊魯名師培訓(xùn)正式拉開序幕，美麗的雪野湖畔，山清水秀，碧波蕩漾，給這次培訓(xùn)帶來些詩情畫意。</p> <p class="ql-block">7月12日上午，聆聽了來自華東師范大學(xué)閆寒冰教授的報(bào)告《教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型與教師素養(yǎng)提升》，收益良多。</p><p class="ql-block">閆教授從自我使用體驗(yàn)入手，引領(lǐng)我們充分感受數(shù)字時(shí)代來臨，帶給人類的便利與挑戰(zhàn)；在這樣的大數(shù)據(jù)時(shí)代，我們的教育又面臨著怎樣的挑戰(zhàn)？而我們的教師，應(yīng)該具備怎樣的數(shù)字素養(yǎng)，才能應(yīng)對(duì)如今的這種數(shù)據(jù)變革？閆老師從基礎(chǔ)教育的數(shù)字化轉(zhuǎn)型到教師發(fā)展的數(shù)字化轉(zhuǎn)型等多個(gè)方面，為我們作了深入淺出的講解，報(bào)告中引用的大量實(shí)例，將復(fù)雜的理論形象化，讓我們一線教師更加明確了在數(shù)據(jù)時(shí)代提升數(shù)字素養(yǎng)的必要性，也從閆教授的報(bào)告中找到了努力的方向與發(fā)展的路徑。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">這不禁讓我聯(lián)想到我們學(xué)校正在進(jìn)行的智慧校園的建設(shè)，正是利用先進(jìn)的數(shù)字化工具，以技術(shù)賦能教學(xué)，以技術(shù)賦能教育。在教學(xué)中，我們的技術(shù)賦能，主要是指在教學(xué)中要從“技術(shù)應(yīng)用”深化到“融合創(chuàng)新”，探求學(xué)科教學(xué)與信息技術(shù)的融合點(diǎn)并在教學(xué)中作出創(chuàng)新性實(shí)施，運(yùn)用合適的信息化手段或工具支撐學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)。本學(xué)年，我們引進(jìn)智慧筆、一班通等先進(jìn)的技術(shù)手段，本著“減負(fù)、增效、提質(zhì)”的教學(xué)追求，利用技術(shù)賦能，實(shí)現(xiàn)科學(xué)精準(zhǔn)的學(xué)情分析與把握，因人而異，因材施教，大大提升了教育教學(xué)的效能與質(zhì)量。我們學(xué)校是這樣實(shí)施的：</p><p class="ql-block">一是采集學(xué)情數(shù)據(jù)。利用好分?jǐn)?shù)網(wǎng)閱系統(tǒng)，收集月度、半期、期末學(xué)情診斷的數(shù)據(jù)信息。優(yōu)點(diǎn)分析數(shù)據(jù)全、平臺(tái)服務(wù)強(qiáng)大。但是使用時(shí)間跨度長(zhǎng)，數(shù)據(jù)更新不及時(shí)。二是利用智慧筆（點(diǎn)陣筆）收集學(xué)生的課前、課中、課后的練習(xí)和作業(yè)，周期診斷等數(shù)據(jù)信息。與前者形成互補(bǔ)，形成合力。</p><p class="ql-block">二是利用大數(shù)據(jù)的分析信息實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)教學(xué)。</p><p class="ql-block">課前：把握學(xué)情，精準(zhǔn)預(yù)設(shè)</p><p class="ql-block">教師用智慧筆全批全改作業(yè)后，電腦端會(huì)顯示作業(yè)的各項(xiàng)數(shù)據(jù)。為教師把握學(xué)情以及教學(xué)設(shè)計(jì)提供數(shù)據(jù)支持。使得課堂精講精煉有了可能。有了智慧筆數(shù)據(jù)的助力，能有力彌補(bǔ)青年教師經(jīng)驗(yàn)不足的問題，能改善師能不均衡的問題，能調(diào)度教師作業(yè)批改情況。同時(shí)，全年級(jí)可以數(shù)據(jù)共享，教師可以看到其他班級(jí)學(xué)生的作業(yè)情況，并進(jìn)行對(duì)比，以此反思自己教學(xué)方面的不足和問題，及時(shí)矯正。</p><p class="ql-block">為此，學(xué)校也投資更換了印刷設(shè)備，滿足鋪碼作業(yè)的印刷。保證數(shù)據(jù)庫的全面和實(shí)時(shí)更新，為給學(xué)生更精準(zhǔn)的推送提供數(shù)據(jù)支持。</p> <p class="ql-block">課中：精準(zhǔn)施教，省時(shí)高效</p><p class="ql-block">有了前期的學(xué)情數(shù)據(jù)，集體備課的針對(duì)性會(huì)更強(qiáng)，在研究考點(diǎn)、精選題目也有了依據(jù)。通過課堂精講精練，真正讓學(xué)生做到舉一反三。</p><p class="ql-block">畢業(yè)結(jié)業(yè)年級(jí)的課堂往往會(huì)設(shè)計(jì)課初測(cè)試，以此實(shí)現(xiàn)知識(shí)銜接和滾動(dòng)學(xué)習(xí)，也能提高學(xué)生聽課的積極性和針對(duì)性。課堂上也可以用智慧筆批閱（即便課堂上不能全批全改，可以實(shí)現(xiàn)目標(biāo)生、臨界生等有針對(duì)性的部分學(xué)生或部分題目批改），分析學(xué)生的共性問題，凸顯學(xué)為中心的理念。同時(shí)可以一秒轉(zhuǎn)化課堂講評(píng)模式，節(jié)約做課件的時(shí)間，給教師減輕負(fù)擔(dān)，實(shí)現(xiàn)課堂精講。同時(shí)，利用平臺(tái)的自動(dòng)推送的變式訓(xùn)練，實(shí)現(xiàn)課堂精煉。節(jié)約課堂時(shí)間，讓學(xué)生有更多的思考和消化時(shí)間。</p><p class="ql-block">課后：總結(jié)歸納，跟蹤檢測(cè)</p><p class="ql-block">課后學(xué)生登錄平臺(tái)，可以看到自己近一段時(shí)間的作業(yè)情況，可以根據(jù)自己需求，一鍵生成錯(cuò)題本或變式卷，精準(zhǔn)定位和分析自己的問題，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化學(xué)習(xí)。讓學(xué)生跳出題海，減負(fù)增效。同時(shí)教師也可以根據(jù)學(xué)生學(xué)情數(shù)據(jù)，利用課后服務(wù)和網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)開展線上線下輔導(dǎo)，真正實(shí)現(xiàn)個(gè)性化、針對(duì)性的輔導(dǎo)。這些數(shù)據(jù)也反補(bǔ)新一輪的教學(xué)，為集體備課和教學(xué)設(shè)計(jì)提供數(shù)據(jù)參考。</p><p class="ql-block">信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的融合創(chuàng)新，大大提升了課堂教學(xué)效率，且能做到因材施教，有力地提升了我們的教育教學(xué)質(zhì)量。在今后的教育教學(xué)中，我們也將以此次的學(xué)習(xí)為新的契機(jī)，找準(zhǔn)技術(shù)賦能的新的生長(zhǎng)點(diǎn)，為大數(shù)據(jù)時(shí)代教育教學(xué)的數(shù)字化轉(zhuǎn)型，貢獻(xiàn)屬于我們的一份微薄之力。</p>