<p class="ql-block"> 7月13日，“崇愛心語”教師賦能行動“第三期班主任心理健康教育勝任力”線上培訓(xùn)已經(jīng)進入了第三天。今天，繼續(xù)由首都師范大學(xué)心理中心主任趙軍燕副教授帶來專題講座。</p> <p class="ql-block"> 今天的內(nèi)容，趙教授從“理解學(xué)生：讀懂內(nèi)在冰山”、“建立聯(lián)結(jié)：做到同頻共振”、“有效溝通：自我情境與他人”三個方面，繼續(xù)解讀薩提亞模式在班主任工作中的應(yīng)用。</p><p class="ql-block"> 首先，趙教授從原生家庭講起，剖析了原生家庭對孩子的影響，分析了在不同原生家庭中，孩子們冰山中的“應(yīng)對、感受、觀點”，并通過多個案例，讓老師們看到孩子在成長過程中對自我價值、獨立、自由、被愛的渴望。趙教授指出“改變永遠有可能，即使外在的改變有限，內(nèi)在的改變?nèi)允强赡艿摹薄?lt;/p><p class="ql-block"> 接著，趙教授從“平等、尊重、接納的態(tài)度”、“用身體聯(lián)結(jié)：溝通的身體語言”、“聯(lián)結(jié)學(xué)生的渴望”“描述觀察而非評判”、“少講道理多用問話”、“相信學(xué)生已經(jīng)盡其所能”等方面告訴老師們，如何與學(xué)生建立聯(lián)結(jié)，并通過斯坦福大學(xué)心理學(xué)家德韋克的實驗，啟發(fā)老師們思考“欣賞與鼓勵的方式和力量”。</p><p class="ql-block"> 最后，趙教授引導(dǎo)老師們思考自己、他人和情境之間的關(guān)系，以及如何通過準(zhǔn)備自己、關(guān)注情緒、建立聯(lián)結(jié)、選擇行動和反應(yīng)來進行一致性溝通。</p> <p class="ql-block"> 趙軍燕副教授通過這兩天的講座，利用案例分享、雕塑、冥想、互動提問等多種方式，深入淺出地為崇川區(qū)280多名教師帶來的心育盛宴，讓每位老師都受益匪淺。很多老師在講座后的小組分享中表示，將把這次講座中學(xué)習(xí)到的有關(guān)薩提亞的冰山理論運用到生活和工作中，讓自己更穩(wěn)定，與學(xué)生、家長更多地一致性溝通。</p> <p class="ql-block"> 文字：王玉婷</p><p class="ql-block"> 圖片：施琦</p><p class="ql-block"> 審核：胡玉寶</p><p class="ql-block"> 制作：邵金堯</p>