陪伴是最好的教育

高興

父母無可替代，陪伴是最好的教育俞敏洪在《奇葩大會(huì)》上曾說：“鄉(xiāng)村留守兒童的智力水平遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于城市里尖子班的學(xué)生。”難道城市與鄉(xiāng)村的孩子天生就有聰明、蠢笨之分嗎？答案必然是否定的。這些鄉(xiāng)村留守兒童的智力、能力，之所以跟不上城里的孩子。很大一部分原因，是缺少了父母的陪伴、引導(dǎo)。課后無聊，沒有人陪伴，那就打游戲。不會(huì)做的題，沒有人輔導(dǎo)，那就不做了。不理解同學(xué)的排擠，沒有人溝通，那就暴力解決……被拋下的孩子，遇到的問題，比大人想象中要多得多。這些父母也知道孩子需要他們，但他們最大的一個(gè)理由就是：“我拿起工作沒辦法抱你，放下工作又沒法養(yǎng)活你，兩相取舍，只能是工作。”他們?cè)噲D用物質(zhì)，給孩子更好的生活，卻不明白，父母的陪伴，是任何東西都不可替代的。把孩子扔給老人，只能解決孩子的監(jiān)護(hù)問題，卻解決不了教育問題。上海一所外國(guó)語(yǔ)學(xué)校的校長(zhǎng)曾說：“來面試的孩子里，若完全是由老人帶的，我這里是不收的?！币?yàn)橥耆衫先藥Т蟮暮⒆?，大部分思維方式陳舊，很容易耍脾氣。如果父母清楚隔代教育的種種弊端，卻還將孩子完全拋給老人，這近乎是一種棄養(yǎng)。青少年教育專家孫云曉曾說：“父母的責(zé)任，其實(shí)是任何人都不能代替的。”為人父母，請(qǐng)不要再逃避責(zé)任，愛孩子，就給他陪伴！陪著≠陪伴，父母請(qǐng)學(xué)會(huì)高質(zhì)量陪伴《2019年中國(guó)家庭親子陪伴報(bào)告》顯示，我國(guó)年輕夫婦，陪伴孩子的平均時(shí)間為每天3.2小時(shí)。乍一看時(shí)間并不短，但實(shí)際上，這3個(gè)多小時(shí)所謂的“陪伴”，絕大多數(shù)只能算“陪著”。47.6%的家長(zhǎng)陪伴孩子的時(shí)候在做家務(wù)，38.4%的家長(zhǎng)在陪伴孩子的時(shí)候玩手機(jī)。真正全身心陪伴孩子的時(shí)間，可能只有30分鐘，甚至沒有。這讓我想起一部公益短片《陪著≠陪伴》。影片中小女孩果果，遭遇了父親“假裝式”的陪伴。每次她玩玩具的時(shí)候，父親就在旁邊玩手機(jī)，對(duì)她不聞不問。有一天，她突然對(duì)父親說：“爸爸，我想變成你的手機(jī)，因?yàn)槟阒粣凼謾C(jī)?！边@是多少孩子們的心聲啊！逃過了留守兒童、隔代教育，卻逃不過父母的敷衍。美國(guó)資深臨床心理學(xué)家琳賽·吉布森曾說：“如果一個(gè)孩子在童年時(shí)父母只照顧他的基本生活，卻不關(guān)心他的情感和想法，孩子的自我認(rèn)知和行為模式會(huì)嚴(yán)重扭曲?！眲e讓自己的懶惰，毀了孩子的一生。那到底什么樣的陪伴，是高質(zhì)量陪伴？奧巴馬說過一句話：“我不會(huì)做一輩子的總統(tǒng)，但我一輩子都要做好一位父親?！毕Ｍ械母改改軌蛞?shī)W巴馬的故事鞭策自己，做一個(gè)稱職的父母。如何做到有效陪伴？趁著假期，將總是積累的經(jīng)驗(yàn)分享給大家：一二年級(jí)有效陪伴策略：一、二年級(jí)這個(gè)階段的孩子，剛剛開始正式學(xué)習(xí)，需要一定時(shí)間去適應(yīng)校園生活。這個(gè)時(shí)期，成績(jī)不是最重要的，家長(zhǎng)要在陪伴中，引導(dǎo)孩子形成好的習(xí)慣。生活上多給孩子機(jī)會(huì)，如做家務(wù)、買東西、問路等等。培養(yǎng)孩子的獨(dú)立能力、動(dòng)手能力、溝通交際能力、閱讀能力等。學(xué)習(xí)上，著重培養(yǎng)孩子形成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。注意糾正孩子的坐姿、握筆姿勢(shì)。關(guān)注孩子的專注力、學(xué)習(xí)效率。每天花一定的時(shí)間進(jìn)行親子閱讀，培養(yǎng)閱讀興趣。課余時(shí)間，一起做手工、拼拼圖、堆積木等，增進(jìn)親子感情。三四年級(jí)有效陪伴策略：三、四年級(jí)這個(gè)時(shí)期，孩子的學(xué)習(xí)難度加大，學(xué)業(yè)步上正軌。家長(zhǎng)要提高要求，鞏固孩子的一系列習(xí)慣。如坐姿端正、字跡工整、按時(shí)完成作業(yè)等等。對(duì)于孩子做得不好的地方，客觀地批評(píng)指正，切忌呵斥、指責(zé)。在孩子形成一定自律意識(shí)的前提下，給孩子獨(dú)立思考、學(xué)習(xí)的空間。不再事無巨細(xì)地為孩子輔導(dǎo)，而是對(duì)孩子的學(xué)習(xí)方法提出建議。如制定學(xué)習(xí)計(jì)劃、復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)、做錯(cuò)題本、整理筆記等。挖掘、培養(yǎng)孩子的課外興趣，提升孩子的綜合素質(zhì)。多傾聽孩子的心聲，在討論見聞的過程中，進(jìn)一步樹立孩子的三觀。五六年級(jí)有效陪伴策略五~六年級(jí)這個(gè)時(shí)期，孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法已經(jīng)基本成型。家長(zhǎng)可以進(jìn)一步減少對(duì)孩子的作業(yè)輔導(dǎo)。對(duì)于孩子提出的疑難問題，不要直接給出答案。多引導(dǎo)孩子思考、提問，靈活思辨、舉一反三。同時(shí)，這個(gè)階段的孩子面臨小升初的壓力，心態(tài)可能會(huì)出現(xiàn)一些波動(dòng)。家長(zhǎng)要關(guān)注孩子的心理狀況，多加鼓勵(lì)、溝通。讓孩子面對(duì)挫折，不氣餒，面對(duì)考試，不慌亂，保持穩(wěn)定心態(tài)。課余時(shí)間，不要完全用來復(fù)習(xí)、補(bǔ)課，而要適當(dāng)娛樂。多帶孩子一起戶外運(yùn)動(dòng)、旅行，增長(zhǎng)見識(shí)。