<h3> “時間時間像飛鳥，滴答滴答向前跑"，大班的孩子們即將告別幼兒園生活，成為一名小學(xué)生，開啟嶄新的人生之旅。為了幫助孩子們從生活、心理、行為習(xí)慣等方面做好入小學(xué)的準(zhǔn)備，以積極的心態(tài)迎接小學(xué)生活，大二班開啟了一場關(guān)于“成長”的邂逅…… <br><br><br><br></h3> <h3> 進入大班下學(xué)期，孩子們對小學(xué)的學(xué)習(xí)生活充滿了無限的期待，同時也對幼兒園的生活有著深深的留戀。當(dāng)老師和孩子們討論關(guān)于小學(xué)的話題時，孩子們腦海里除了疑問，也有著許多許多的想象。談?wù)撈鹚麄冃闹械男W(xué)，總有說不完的話題，寫不完的故事。</h3> <h3> 從孩子們七嘴八舌的談話中可以看出孩子們對于小學(xué)生活一知半解，多多少少有一些擔(dān)心。</h3> <h3><br><br> 教師思考<br><br> 《指南》中提出，5—6歲兒童社會適應(yīng)的合理期望是“對小學(xué)生活有好奇和向往”。大班孩子畢業(yè)后即將邁進小學(xué)的大門，實現(xiàn)基礎(chǔ)教育階段的第一個轉(zhuǎn)折，這也是兒童成長過程中的一個重大轉(zhuǎn)折，孩子們對小學(xué)神秘的學(xué)習(xí)生活充滿著向往和期待，他們既渴望又不舍。為了幫助孩子們順利度過人生的第一個轉(zhuǎn)折期，我班以“我要上小學(xué)”為主題開展了幼小銜接系列活動，讓孩子們提前感受、適應(yīng)和了解小學(xué)生活，為孩子進入小學(xué)做好充分的準(zhǔn)備。<br><br></h3> <h3> 兩年半的幼兒園生活，孩子們學(xué)會了許多的本領(lǐng)。通過老師講述繪本故事，孩子們聯(lián)系生活實際，說說自己學(xué)會了哪些本領(lǐng)，讓孩子們明白在學(xué)習(xí)本領(lǐng)的過程中，要不怕困難，勇于挑戰(zhàn)。<br> 學(xué)習(xí)是為了獲取知識，而勞動才能讓孩子們?nèi)谌肷?，收獲獨立、自信與責(zé)任感。老師根據(jù)班級幼兒的年齡特點，設(shè)計了不同的勞動體驗活動，讓孩子們體驗勞動的快樂，培養(yǎng)愛勞動的好品質(zhì)。<br><br><br></h3> <h3> 教師思考<br><br> 參與勞動的過程也是幫助幼兒發(fā)展智力的過程，幼兒需要在動手的同時動腦，在整理收納物品的過程中思考物品如何擺放更整齊，嘗試記憶常用物品或材料的擺放位置。<br><br> 在參與勞動項目的過程中思考如何更省力更方便更省時，為其邏輯思維的培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。在勞動的過程中，幼兒懂得遵守一日活動常規(guī)，懂得同伴之間的相互合作，也為升入小學(xué)打下良好的基礎(chǔ)。<br><br></h3> <h3> 我的時間我做主，合理規(guī)劃我的每一天。擔(dān)心遲到，擔(dān)心作業(yè)寫不完怎么辦？大家一起來制定作息時間表，堅持做到早睡早起，養(yǎng)成有規(guī)律的作息習(xí)慣。</h3> <h3> 進入大班，幼兒開始進行一些前書寫活動，對于自己的名字有很大的興趣，在畫畫和各種場合上都用名字代替自己的數(shù)字學(xué)號，因此借助孩子們的興趣，我們開啟了入學(xué)前的書寫準(zhǔn)備——為自己設(shè)計姓名牌。<br><br> 小朋友們對自己的名字有著無限的想象，名字的每一個元素都有其重要的意義。比如：在中國，我們名字的第一個字是我們的姓氏，后面的字代表家人對我們的期望和祝福。<br><br> 瞧，我們班的小朋友發(fā)揮想象力，利用畫筆創(chuàng)作了一幅別樣的名字作品——創(chuàng)意姓名牌。<br><br> 孩子們利用他們積累的知識經(jīng)驗，結(jié)合對自己名字的漢字筆畫結(jié)構(gòu)，進行奇思妙想，對自己的名字個性設(shè)計創(chuàng)作。在這個過程中，孩子的想象力、社會性、設(shè)計操作能力都得到了提升，同時，對自己名字有了一份獨特的情感。</h3> <h3> 教師思考<br><br> 姓名是一個人的名片，而中國人的姓名作為傳統(tǒng)文化的載體之一，更是有著許多豐富的內(nèi)涵，在此活動之前，許多小朋友并不能有意識地認(rèn)識到自己的姓和名具有著怎樣的意義，對傳統(tǒng)文化知之甚少。根據(jù)課程游戲化理念精神，教師引導(dǎo)幼兒通過說一說、玩一玩、做一做了解姓的來歷和姓的傳承，初步感受中國姓氏的豐富。同時也使幼兒理解名字的寓意，其中蘊含了長輩對孩子的祝福、期望和深深的愛。</h3> <h3> 通過對小學(xué)的前期了解、資料收集，孩子們對上小學(xué)需要準(zhǔn)備的學(xué)習(xí)用品，有了一定的興趣，一個合適的書包，一個漂亮的文具盒，尺子、鉛筆、作業(yè)本……上小學(xué)校的東西很多，現(xiàn)在我們就把需要準(zhǔn)備的東西畫一畫吧。</h3> <h3> 有了這么多的學(xué)習(xí)文具，怎么對書包里的所有物品進行整理歸類呢？通過討論和嘗試，孩子們總結(jié)出了自己的整理方法：書本可以按照從大到小的順序疊放；需要經(jīng)常使用的物品可以放在外面的袋子或者書包側(cè)邊的小袋子里面；跳繩、筆袋可以放在其他分隔的袋子里，取放的時候也要及時整理，較重的物品放在下層</h3> <h3> 教師思考<br><br> 整理小書包看似是一件很普通的事情，卻是對孩子最有益的經(jīng)驗。通過實踐練習(xí)整理小書包，孩子們發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，最終能熟練地把小書包里的東西收納的整整齊齊，學(xué)會了有規(guī)律的整理物品，樹立了自我服務(wù)的意識，為入小學(xué)打好基礎(chǔ)。</h3> <h3> 孩子們心中對小學(xué)充滿了無限的向往，我心中的小學(xué)是什么樣子的呢？每個孩子對小學(xué)都有著自己不同的憧憬和想象</h3> <h3> 首先孩子們用筆繪畫出了心目中的小學(xué)。</h3> <h3> 然后在老師的引導(dǎo)下，大家分工協(xié)作，根據(jù)自己的設(shè)計圖，用不同的材料進行了小學(xué)的搭建活動。</h3> <h3> 教師思考<br><br> “我心中的小學(xué)” 從設(shè)計圖紙、實施建構(gòu)，孩子們?nèi)谭e極參與。他們的想象力、創(chuàng)造力、建構(gòu)技能、空間能力、交往能力、觀察能力等都有了不同程度的提升。</h3> <h3> 孩子抱著期待、懷著好奇、帶著疑問……在老師的帶領(lǐng)下，排著整齊的隊伍，滿懷憧憬地走進實驗小學(xué)，開啟了一段有趣的探秘之旅。走進小學(xué)的校園，一切都是新鮮與好奇。</h3> <h3><br> 1.參觀校園<br><br> 小朋友們參觀了整潔的校園、寬闊的操場、明亮的多功能室、豐富的墻文化，聽到優(yōu)美的上下課鈴聲……從中，孩子們感受到了小學(xué)別樣的校園環(huán)境，多姿多彩的小學(xué)生活，更激發(fā)了上小學(xué)的愿望！<br><br><br></h3> <h3> 2.小學(xué)課堂初體驗<br><br> 小朋友們懷著好奇和期盼的心情走進一年級課堂。當(dāng)老師說“上課”，哥哥姐姐們整齊響亮地喊“起立，老師好”時，孩子們?nèi)滩蛔“l(fā)出“哇”的贊嘆聲。在寬敞明亮的教室，孩子們聚精會神地傾聽著哥哥姐姐們瑯瑯的讀書聲；聽著老師生動的講解；看著哥哥姐姐認(rèn)真上課積極回答老師問題的樣子……孩子們對上小學(xué)的愿望更加強烈了。為了讓孩子們有更深刻的小學(xué)課堂體驗，孩子們化身“小學(xué)生”，坐姿端正，提前體驗作為一名小學(xué)生的學(xué)習(xí)生活。<br><br></h3> <h3> 今天我們要以“藍幼小記者”的身份走進小學(xué)，快跟著鏡頭一起看看孩子們的采訪之旅吧～<br><br> 采訪前準(zhǔn)備<br><br> 小學(xué)的生活什么樣？孩子們對小學(xué)充滿了好奇，對小學(xué)生活也有許多疑問，提問是探索的源，發(fā)現(xiàn)是探索的果。關(guān)于上小學(xué)，孩子們有太多的想法、問題，有好奇的、有擔(dān)心的、有計劃性的、也有糾結(jié)的……針對小朋友最想了解的小學(xué)生活，老師引導(dǎo)幼兒進行了大討論，小朋友們都很踴躍地說出自己的問題。<br>大濤：小學(xué)里能玩嗎？<br>羅能梁：小學(xué)里休息的時候都可以干什么呢？<br>吳宇軒：小學(xué)里有沒有睡覺的床？<br>李小米：小學(xué)生的作業(yè)會不會很多呀？<br>……<br> 我們有好多的問題都想問問哥哥姐姐呀，可是，這么多的問題如果忘了怎么辦？那就把問題記錄下來吧！</h3> <h3> 瞧！小記者們多認(rèn)真呀，他們用心記錄下每一個問題，這一個個問題等著小記者去找尋答案……</h3> <h3> 采訪進行時<br><br> 終于到了采訪的時刻，大二班的孩子們化身為一個個“小記者”，主動走到小學(xué)生面前，大方地采訪他們。<br> 下面緊跟記者來到采訪現(xiàn)場看一看吧！</h3> <h3> 在哥哥姐姐的回答下，有的小朋友對自己的困惑得到了滿意的答案，有的小朋友一知半解，還有的小朋友對小學(xué)的印象發(fā)生了變化。<br><br> 回顧見聞 分享收獲<br><br> 孩子們親眼觀察、親耳聆聽、親身體驗，邊參觀邊記錄，發(fā)現(xiàn)了小學(xué)的學(xué)習(xí)和生活如此有趣……<br><br> 回到幼兒園，孩子們意猶未盡，你一言我一語，紛紛暢談今日參觀小學(xué)的所見所聞，與好朋友分享自己的收獲，并用畫筆畫出了小學(xué)和幼兒園的不同。<br><br> </h3> <h3> 當(dāng)然，對于小學(xué)哥哥姐姐的講述，我們也會認(rèn)真的做記錄哦！來看看我們的采訪結(jié)果吧！</h3> <h3> 在回來的路上，聽到孩子們興奮地談?wù)撝骸敖裉旌荛_心，小學(xué)的課間也是有很意思的。”看到孩子們滿意的笑臉，讓我感覺到這次體驗小學(xué)之旅是收獲頗豐的，小朋友們帶著問題去采訪和聆聽，全面揭秘小學(xué)生的生活，發(fā)現(xiàn)小學(xué)和幼兒園的許多不同之處，充分感受小學(xué)校園生活的無限魅力；同時也讓孩子們對即將步入的小學(xué)生產(chǎn)生了更加美好的向往和憧憬。孩子們的腳步離小學(xué)也越來越近了…</h3> <h3> 教師思考<br><br> 通過近距離了解小學(xué)生的學(xué)習(xí)生活和幼兒園的不同之處，感受了小學(xué)校園生活的豐富多彩，激發(fā)孩子對小學(xué)生活的向往，為孩子們順利進入小學(xué)奠定了良好的基礎(chǔ)。</h3> <h3><br> 畢業(yè)的沙漏已經(jīng)開啟，未來的我們，將帶著良好的習(xí)慣，優(yōu)秀的品格，跟哥哥姐姐一樣，邁著從容自信的步伐，走進小學(xué)，迎接新的機遇，開啟新的篇章！<br>時光飛梭，有一種離別叫畢業(yè)<br>讓老師再看你們一眼<br>就一眼<br>真的很舍不得你們離開......<br>就讓老師的祝福一直伴隨著你們長大<br>祝福你們在小學(xué)越飛越高！</h3>