<p class="ql-block">211篇:成長進行時</p><p class="ql-block">——讀《蓬勃向上的力量》有感而發(fā)</p><p class="ql-block"> 偶然在河南班主任公眾號上掏到《蓬勃向上的力量》一書。閱讀中，感慨頗多。</p><p class="ql-block"> 一書以班主任素養(yǎng)提升為起點。分別從省名班主任工作室創(chuàng)建記，班主任成長進行時，做有故事的班主任，班會活動等方面詳細闡述從普通到優(yōu)秀，從優(yōu)秀到卓越的成長之路。讀著滾燙的文字，我熱淚盈眶，讓我有了“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄?！钡男判呐c豪氣。</p><p class="ql-block"> 研讀中，我興奮溢于言表，不經意間提升了情操。打開心靈之門，也有一種力量支撐，心靈變得堅強。每一句話都成了前進的動力，成長的營養(yǎng)液。</p><p class="ql-block"> 班主任個人專業(yè)發(fā)展自傳，他們成功的共同點:心向往之，上下求索。（其一）讀與寫（其二）。錨住初心，淡泊名利（其三）。從懵懂到成熟（其四）</p><p class="ql-block"> 柏拉圖說過，誰會講故事，誰就控制了世界，誰就擁有了整個世界。從一篇篇育人故事中，有“撥開云霧見天日”之感?；貞浧?，那些漸褪色的往事一一鮮活起來。比如《心靈上種花》《撒謊的孩子》《熱心腸的男孩》等隨筆內容單薄，觀點不鮮明。從優(yōu)秀之花講述的育人故事，深受啟發(fā)。故事首要真，要有完整性，普適性，以小見大，采取的措施可以從多個緯度闡述。突出故事曲折性，給聽眾帶來啟發(fā)。</p><p class="ql-block"> 班主任素養(yǎng)提升之一，就是寫育人故事。寫好育人故事沒有捷徑，只有不斷地讀，寫，積累，堅持下，久而久之，觀點就新穎了。多讀優(yōu)秀之花的育人故事，思考。在故事中尋得自我，漸入佳境。往日，讀完了就過去了，現(xiàn)在，我換位思考，如果讓我來寫又會寫出什么。對待“與眾不同”的學生要有靜等花開的守候。讀到優(yōu)秀之花的文章，把我?guī)氲疆敃r的情景。我遇到的問題他們也遇到過，有潤物細無聲的收獲，有一種相見恨晚的感覺。</p><p class="ql-block"> 育人故事，好的標題起到提綱挈領的作用，標題小。我記住了這一點。面對同一件事，觀點不同，給人的印象不同。改正籠統(tǒng)的標題，朝著錘煉育人本領努力。心中的路清晰了，有了目標，有了動力，以奔跑的姿態(tài)前行。玉不琢不成器。</p><p class="ql-block"> 我相信只要錨住初心，方得始終。用劉肖老師的四句詩作為結束語。</p><p class="ql-block"> 耕耘不問收獲</p><p class="ql-block"> 自有一路花香。</p><p class="ql-block"> 只要初心不忘，</p><p class="ql-block"> 腳下就是遠方。</p>