<p class="ql-block">? ? ? ?今天是7月17日，是我們走進(jìn)師大培訓(xùn)的第四天。</p><p class="ql-block">? ? ? ?每一天都會(huì)遇到不同風(fēng)格的名師；</p><p class="ql-block">? ? ? ?每一天都會(huì)聽到不同類型的講座；</p><p class="ql-block">? ? ? ?每一天都會(huì)碰撞出不同思想的火花；</p><p class="ql-block">? ? ? ?每一天都會(huì)讓我們充滿期待。</p><p class="ql-block">? ? ? ?鄭州四中迎賓中學(xué)陳亞楠老師給我們分享了她的教育案例，也給我們隆重介紹了素有“學(xué)術(shù)女神”之稱的左璜老師。教室外面驕陽似火，教室內(nèi)我們的學(xué)習(xí)熱情也毫不遜色，都源于左璜老師帶來《雙減邂逅新課改，走向核心素養(yǎng)為本》。</p> <p class="ql-block">? ? ? 我們感受教育改革是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，需要家庭、學(xué)校和社會(huì)多方面協(xié)同合作，共同實(shí)施。在這 個(gè)信息化時(shí)代，我們要重新審視和定位—核心素養(yǎng)，它是教育減負(fù)的根本出路。作為教師，我們要開放心態(tài)，轉(zhuǎn)變思維，收集資源并挑選，積極應(yīng)對(duì)，以學(xué)生的核心素養(yǎng)為目標(biāo)。面對(duì)未來，我們的孩子到底應(yīng)該學(xué)什么？到底該怎么學(xué)？這是值得我們每個(gè)教師思考的問題。</p><p class="ql-block">? ? ? ?改革需要?jiǎng)?chuàng)新，創(chuàng)新需要勇氣，愿我們堅(jiān)守初心，勇往直前，攜手同行，走向基礎(chǔ)教育改革的新天地！</p> <p class="ql-block">? ? ? ?</p> <p class="ql-block">? ? ? ?下午，教育技術(shù)學(xué)博士河南師范大學(xué)教育學(xué)部碩士生導(dǎo)師卜彩麗教授為我們帶來《在線教育資源獲取與應(yīng)用》的講座，大家興致勃勃感受技術(shù)帶給教育的便捷。卜教授先給大家展示了她自己制作的智影自我介紹，又展示了智能機(jī)器人服務(wù)北京冬奧會(huì)的小視頻，未來不運(yùn)用高科技的教育教學(xué)，或許會(huì)被運(yùn)用高科技的教育教學(xué)所取代。智能時(shí)代，做智慧教師，運(yùn)用智能教，學(xué)把課上好就是教師最崇高的師德。卜教授教各位學(xué)員怎樣使用ChatGpt、視頻下載、音樂下載、錄屏、做思維導(dǎo)圖、格式轉(zhuǎn)換等實(shí)用的小技巧，切實(shí)解決了一線老師在教育教學(xué)中遇到的技術(shù)難題。感謝卜教授有技術(shù)含量的干貨輸出，讓我們的教學(xué)評(píng)價(jià)更加及時(shí)、更加精準(zhǔn)，打破時(shí)空限制，使教學(xué)資源更豐富、立體，讓教學(xué)方法就更靈活多遠(yuǎn)，促進(jìn)學(xué)生只是建構(gòu)理解，也讓大家深深迷戀技術(shù)的教學(xué)價(jià)值。</p> <p class="ql-block">? ? ? ?現(xiàn)代信息技術(shù)不能取代教師，可是會(huì)運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)的教師能取代可不能運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)的教師?，F(xiàn)代社會(huì)，信息技術(shù)跟課堂相結(jié)合是以后的一個(gè)趨勢，作為現(xiàn)代教師要緊跟時(shí)期節(jié)拍，不斷學(xué)習(xí)，爭取更大進(jìn)步！ ? ?</p> <p class="ql-block">? ? ? ?心有所向，行有遠(yuǎn)方；道固遠(yuǎn)，篤行可至，事雖巨，堅(jiān)為必成。期待在今后的教學(xué)中我們用學(xué)到的理論指導(dǎo)自己開展基于核心素養(yǎng)培養(yǎng)為目標(biāo)的課堂創(chuàng)新與實(shí)踐，努力培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人！</p> <p class="ql-block">圖片：柴濤? ? ? 王紅梅</p><p class="ql-block">文字：許紅娥? 王夢曉? 趙艷娜? ?梅玲麗? 馮莉莉??</p><p class="ql-block">編輯：胡利琴? 王小好?</p>