教師簡(jiǎn)介 <p class="ql-block"> 張曉彩，復(fù)興區(qū)百花小學(xué)教師，復(fù)興區(qū)優(yōu)秀班主任。作為班主任，充滿愛心，關(guān)心和愛護(hù)學(xué)生，愛中有嚴(yán)，嚴(yán)中有愛，愛嚴(yán)結(jié)合，細(xì)致入微，讓學(xué)生在溫馨的氛圍中學(xué)習(xí)</p> 薦書有辭 <p class="ql-block"> 書籍好比鑰匙，它能幫助我們打開知識(shí)的大門；書籍好比帆船，它能幫助我們駛向成功的彼岸；書籍好比陽(yáng)光，它能幫助我們掃除內(nèi)心的黑暗；書籍好比窗戶，它能幫助我們了解外面的世界；今天要來(lái)分享的是簡(jiǎn)·尼爾森的這本《正?管教》。</p> 讀書有痕 <p class="ql-block">使用正面管教的方法</p><p class="ql-block"> （一）贏得合作的四個(gè)步驟</p><p class="ql-block"> 1.表達(dá)對(duì)孩子感受的理解。2.表達(dá)對(duì)孩子的同情，而不是寬恕。3.告訴孩子你的感受。讓孩子關(guān)注于解決問題。（注意：當(dāng)孩子犯錯(cuò)時(shí)，千萬(wàn)不要啰嗦，不要說(shuō)“我早就說(shuō)過……”。這樣的話語(yǔ)，對(duì)于解決當(dāng)前的問題無(wú)益，只會(huì)增加孩子的反感。）</p><p class="ql-block"> （二）在孩子犯錯(cuò)時(shí)，不直接告訴孩子要怎么做，而是多問啟發(fā)性問題，如“發(fā)生了什么事？”“你覺得原因是什么？”“你覺得該怎么辦呢？”“下次怎么避免呢？”。這不但可以提高孩子的表達(dá)能力，還能引發(fā)孩子思考如何解決問題。</p><p class="ql-block"> （三）積極的暫停當(dāng)發(fā)生沖突時(shí)，給雙方情緒緩沖期。如果孩子還小，家長(zhǎng)可以同孩子一起“暫?！保缫黄痖喿x。如果孩子比較大，可以提前和孩子溝通，如果發(fā)生沖突時(shí)，你會(huì)先暫時(shí)離開現(xiàn)場(chǎng)，等你們都冷靜下來(lái)了，再一同商量解決方案。</p><p class="ql-block"> （四）決定自己做什么，而不是孩子做什么。當(dāng)孩子反復(fù)出現(xiàn)某些不良行為時(shí)，不要去嘮叨孩子該怎么做，而是告訴孩子你自己會(huì)做什么。如孩子總是將臟衣服亂扔時(shí)，不要去強(qiáng)制要求孩子把臟衣服放到臟衣籃里面，你只需告訴孩子你只會(huì)洗臟衣籃里面的衣服，并和善而堅(jiān)定地實(shí)施。</p><p class="ql-block"> （五）教孩子從錯(cuò)誤中學(xué)習(xí)。首先我們自己要做到把錯(cuò)誤當(dāng)成學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，而不是在犯錯(cuò)后垂頭喪氣。在犯錯(cuò)后勇于承認(rèn)錯(cuò)誤，并積極尋找解決方案，便是給孩子樹立了正面的榜樣。</p>