<p class="ql-block"> 2組張婉婉</p> <p class="ql-block"> 拿到課程介紹冊，在看到有王老師的《好的故事》這一課時，欣喜不已。這一課就像王老師說的，是眾多小學(xué)六語老師公認(rèn)的最難講的一課，老師都未必能解讀透徹，更別說學(xué)生來理解。</p><p class="ql-block"> 昨天聽了王老師的《梅花魂》一課后感到王老師不是在教課，而是在教學(xué)生如何做人，梅花的魂與國人的魂高度融合，對于今天的《好的故事》更是滿懷期待，王老師會怎樣來解讀魯迅先生的夢境，帶著這份欣喜與期待走進(jìn)今天的課堂。</p> <p class="ql-block"> 王老師稱呼魯迅為先生，在此我也想稱呼他為先生，老師一詞不足以表達(dá)敬意，大家一詞又覺得距離相隔太遠(yuǎn)，可望而不可即，而先生這個稱呼，既有我的敬意，也有王老師的平易近人，一股暖流在心中淌過。</p> <p class="ql-block"> 作為資歷較淺的90后，對先生的課是懷有敬畏之心的，感受很多，在各位前輩同仁面前卻也粗淺，不知從何下筆，但還是鼓起勇氣寫下只言片語來表達(dá)自己的收獲。</p> <p class="ql-block"> 聽完先生的課，我進(jìn)行了反思，為什么我們普通老師都會覺得這一課難講難上，首先就我個人而言，單元要素沒有很好的貫徹落實，借助資料來理解文本這一點，自認(rèn)為相比同校一些同仁，自己對魯迅先生本人以及作品還是有些許了解的，可聽了先生的課只覺得自己所做工作如同蜻蜓點水，沒有通過大量的查找資料，閱讀書籍來與各個時期的魯迅先生進(jìn)行全面對話，也就未能全方位了解魯迅先生這個人，又怎能對他的作品有一個全面深刻解讀，又怎能期待孩子們能理解這樣的一個夢呢！ 聽完先生的課，只覺羞愧難當(dāng)。</p> <p class="ql-block"> 先生的課，您講的生動，我聽的感動； 先生的課，您講的入情，我聽的動情。</p><p class="ql-block"> 先生話音停，我的眼淚落，不知為何自己會這般情難自制，我想感動我的是先生對待課的態(tài)度與境界，就像向愛平老師說的那樣，心系先生，為伊憔悴，就在身邊。</p> <p class="ql-block"> 先生的課是文學(xué)作品，是哲學(xué)藝術(shù)，需要反復(fù)品味，一字一句認(rèn)真揣摩，有太多太多的感受，待自己一點點去梳理，每天拿出先生的課，感悟一點，就會成長一分。</p> <p class="ql-block"> 作為一名小語人，要有仰望星空的詩意，更要有腳踏實地的努力，方能追光前行。</p>