<p class="ql-block"> 7月18日早上是雨花區(qū)教科所辦公室主任、小學(xué)數(shù)學(xué)教研員樓捷帶來的《小學(xué)數(shù)學(xué)教師的教材解讀能力》，我們平時(shí)上課備課常常說要備教材，應(yīng)該就是解讀教材。在實(shí)際教學(xué)中我對(duì)教材的鉆研和解讀太少了，只會(huì)看看教材中編寫了什么，從來沒有去思考教材為什么要這樣編，特別是從來沒有想過編教材對(duì)教學(xué)的啟示。因比在今后的教學(xué)中，自己要多給自己提問，多鉆研教材，多反思，這樣才能讓自己用好教材，教好學(xué)生。</p> <p class="ql-block"> 樓老師在講案例邊示范邊講，可投入了。</p> <p class="ql-block"> 學(xué)員利用休息時(shí)間跟樓老師交流，樓老師耐心幫學(xué)員解疑。</p> <p class="ql-block">下午是來自湘潭市雨湖區(qū)研究培訓(xùn)中心小學(xué)教研員、正高級(jí)教師、湖南特級(jí)教師譚念君老師帶來的《基于研究的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)》，她說教師要從關(guān)注“教師教”走向關(guān)注“學(xué)生學(xué)”，也要從關(guān)注“以知識(shí)為本”到關(guān)注“以人為本”，她平時(shí)的教學(xué)中也體現(xiàn)她以人為本的育人過程。她的分享案例《同分母分?jǐn)?shù)加減法》和《黃金比》給我們以后的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)打了樣，為基于核心素養(yǎng)的教學(xué)設(shè)計(jì)指明了方向。</p> <p class="ql-block"> 今天有3位老師分享了各自的教育故事，用身邊的事例說明教育是需要責(zé)任心、耐心和愛心的。</p> <p class="ql-block"> 學(xué)員們積極與授課老師互動(dòng)，提出了自己平時(shí)教學(xué)中遇到的困感，在這里也得到了很好的解答。</p> <p class="ql-block"> 今天又是忙碌而充實(shí)一天，在數(shù)學(xué)教研之路上是“路漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，期待明天的精彩。（編輯:何紅芝）</p>