<p class="ql-block">河南教師成長(zhǎng)書院學(xué)習(xí)第3天</p> <p class="ql-block"> 2023.7.18上午李教授從選擇一個(gè)好的課題，開始滲透課題研究的思維，要有6個(gè)意識(shí)，問題意識(shí)（待復(fù)習(xí)），一步步拆解“課題題目”可能存在的大小、研究對(duì)象不清楚等等的問題。找出課題研究中相關(guān)的“前提性問題”、“根本性問題”、“延伸性問題”。圍繞前提性問題，總結(jié)并找出課題的根本框架，圍繞框架，擴(kuò)展延伸出目標(biāo)和內(nèi)容，并適當(dāng)描述保持一致。</p><p class="ql-block">李教授找了大量的課題名稱讓我們對(duì)照分析判斷，當(dāng)然以我們課題小白的水平，答對(duì)者甚少。</p> <p class="ql-block">上午李老師給大家講了《課題研究的意識(shí)與策略》，下午大家以小組為單位討論自己所做課題的問題。李老師給出了四個(gè)問題：課題題目是否包含問題；分析本課題的問題鏈；分析本課題的內(nèi)在理論框架；分析本課題的研究?jī)?nèi)容與研究目標(biāo)撰寫是否準(zhǔn)確。圍繞四個(gè)問題，我們展開激烈討論，討論過(guò)程中，我們嘗試比葫蘆畫瓢仿照李老師給出的例子修改課題，卻提出了更多的疑問，其中最大的問題是無(wú)法確定課題的前提性問題，從而無(wú)法明確內(nèi)部框架。之后在老師的點(diǎn)撥下，明白了前提性問題其實(shí)包括研究背景，問題描述，價(jià)值論證和概念界定四個(gè)內(nèi)容。探討的過(guò)程我們逐漸有了問題意識(shí)，在探討中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，這才是真正的成長(zhǎng)吧。</p> <p class="ql-block"> 帶著課題、帶著問題分組討論，檢測(cè)一下上午的學(xué)習(xí)效果。小組研討任務(wù)：</p><p class="ql-block">1、分析每個(gè)成員的課題題目是否包含問題？（區(qū)分問題、問題域）如不是，請(qǐng)討論修改。</p><p class="ql-block">2、選取其中一份課題，分析本課題的問題鏈（前提性一主干性一延伸性問題）。</p><p class="ql-block">3、分析本課題的內(nèi)在理論框架。（如無(wú)請(qǐng)研討補(bǔ)充）</p><p class="ql-block">4、分析本課題的研究?jī)?nèi)容與研究目標(biāo)撰寫是否準(zhǔn)確，并分析是否具有一致性。</p> <p class="ql-block">恨不得讓老師長(zhǎng)在自己的小組，把每個(gè)課題都指導(dǎo)一遍</p> <p class="ql-block">校園的開心農(nóng)場(chǎng)</p> <p class="ql-block">葡萄架下</p> <p class="ql-block">晚飯，吃飽，練歌，練舞</p>