<p class="ql-block"><b style="color: rgb(237, 35, 8);"> 第一，我要把學(xué)生帶到哪里（學(xué)習(xí)目標(biāo)）？第二，我怎樣把學(xué)生帶到那里（策略和過程）？第三，我如何確定已經(jīng)把學(xué)生帶到了那里（評價與反饋）？</b></p> <p class="ql-block"><b style="color: rgb(237, 35, 8);"> “教學(xué)評一體化”正是破解這“靈魂三問”的“終極武器”。第一，要尋找“高質(zhì)量學(xué)習(xí)”的教學(xué)原點；第二，要讓“學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)”有用武之地；第三，要運用“教學(xué)評一體化”把“死教材”變成“活課程”。</b></p> <p class="ql-block"><b style="color: rgb(237, 35, 8);"> 素養(yǎng)時代新課標(biāo)下的教改三大焦點：第一，是學(xué)習(xí)性評價，即“教學(xué)評一體化”。第二，是真實問題解決，即“做事”與“遷移”。第三，是進(jìn)階式目標(biāo)，即“雙基”與“素養(yǎng)”。針對這三大焦點，他提出了素養(yǎng)目標(biāo)的“三問”撰述法：第一問，問“雙基”，運用“哪些知識與技能”。第二問，問“問題”，解決“什么問題與任務(wù)”。第三問，問“成果”，產(chǎn)出“何種成果與表現(xiàn)”。即運用“新知+舊知”，解決“新情境新問題”，形成“新的思維成果（行為、過程、產(chǎn)品）。</b></p> <p class="ql-block"><b style="color: rgb(237, 35, 8);"> 第一，明晰學(xué)習(xí)目標(biāo)，孕育學(xué)習(xí)自覺。第二，創(chuàng)設(shè)情境問題，激發(fā)求知動機(jī)。第三，鋪設(shè)學(xué)習(xí)路徑，搭建攀登臺階。第四，嵌入質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，提升學(xué)習(xí)能力。第五，巧用評價反饋，完成二次學(xué)習(xí)。第六，發(fā)揮遷移功能，實現(xiàn)思維進(jìn)階。</b></p>