<h1><p></p></h1><h1 style="text-align: center;"><font color="#ed2308">閱讀是人類獲取知識(shí)</font></h1><h1 style="text-align: center;"><font color="#ed2308"><br></font></h1><h1><font color="#ed2308">啟智增慧、培養(yǎng)道德的重要途徑</font></h1><h1><font color="#ed2308"><br></font><font color="#ed2308">可以讓人得到思想的啟發(fā)</font></h1><h1><font color="#ed2308"><br></font><font color="#ed2308">樹立崇高理想，涵養(yǎng)浩然正氣。</font></h1><div><font color="#ed2308"><br></font></div><p></p><h1 style="text-align: center;"><font color="#ed2308">今天，繼續(xù)分享萬平班小伙伴的閱讀感悟</font></h1> <div style="text-align: center;"> 讀書是教師最好的修行</div><div style="text-align: center;">——讀《教育是溫暖的》有感</div><div style="text-align: center;">濮陽(yáng)市綠城小學(xué) 楚少平</div> “十年樹木，百年樹人”，踏上三尺講臺(tái)，也就意味著踏上了艱巨而漫長(zhǎng)的育人之旅。怎樣才能做一名好教師呢？萬平老師說得很好，熱愛學(xué)生，尊重學(xué)生是教師最基本的道德素養(yǎng)。一個(gè)教師只有熱愛學(xué)生，才會(huì)依法執(zhí)教，無微不至地關(guān)心學(xué)生的健康成長(zhǎng)；才會(huì)愛崗敬業(yè)，樂于奉獻(xiàn)，竭盡全力地去教育學(xué)生；才會(huì)自覺自愿地約束自己，規(guī)范自己的言行，更好地做到為人師表、廉潔從教。<br> 每讀一本好書，既是一次美妙的相遇，又是一次重新審視自己的歷程。<br> 期末考試在即，忙碌于期末復(fù)習(xí)的同時(shí)，我讀了北京史家小學(xué)語(yǔ)文教師萬平老師寫的《教育是溫暖的》，讓我的心靈得到凈化于慰藉，如沐春風(fēng)?！皽嘏?，更多的時(shí)候會(huì)讓我們想到春日的陽(yáng)光，父母的慈愛，家庭的溫馨，想到人世間的真、善、美，想到孩子們一張張健康的笑臉——是的，那是我們的心靈為了孩子們的成長(zhǎng)所應(yīng)該保有的溫度。<br> 愛是教育永恒的主題。教育是溫暖的，這種溫暖來自于老師們的傾情付出，這種付出承載著大愛無疆的師愛。萬老師說得好，“唯有良心，才有教育，因?yàn)樗墙逃臏?zhǔn)繩”。良心是一個(gè)人最起碼的道德底線，也是一名教師的師德底線，而師愛即是來自于教師良心的升華。<br>萬老師的日記教學(xué)，將教育和教學(xué)完美的結(jié)合在了一起，以文載道，潤(rùn)物無聲，起到了切實(shí)的教育作用和效果。對(duì)于我今后的教育教學(xué)工作有很大的啟發(fā)，作為一名班主任老師，應(yīng)學(xué)會(huì)磨練我們的一雙慧眼，擅于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，因勢(shì)利導(dǎo)，春風(fēng)化雨，潤(rùn)心無形。<br> 萬老師是一個(gè)有童心力的老師。萬老師尊重每一個(gè)孩子，從不拿自己當(dāng)老師，總能站在學(xué)生的角度，以同理心找到與班里孩子交往的切入點(diǎn)。正是這一個(gè)個(gè)切入點(diǎn)變成了一個(gè)個(gè)教育契機(jī)，也創(chuàng)造了一個(gè)個(gè)奇跡。萬老師本著對(duì)童心的尊重，用自己的言行激發(fā)了學(xué)生內(nèi)心深處的向善、向前、向上的力量，并讓它們生根發(fā)芽。一個(gè)好的班主任，莫過于如此。<br>萬老師是一個(gè)用文字播種幸福的老師。中國(guó)上下五千年的歷史正因?yàn)橛辛宋淖钟涗?，才?huì)更加完美有據(jù)可考。在中國(guó)最艱難的歲月里正是因?yàn)橛辛恕凹t色文字”，才會(huì)讓更多中國(guó)人覺醒。正因?yàn)橛辛艘徊坎拷?jīng)典名著和各類典藏書籍，才會(huì)讓我們的精神不再貧瘠。萬老師也敏感地抓住了這一點(diǎn)，讓學(xué)生寫日記，充分利用文字的力量，播撒溫暖和幸福，為師生溝通架起了一座橋梁。這一篇篇日記傳遞著孩子的真實(shí)想法，飽含著孩子對(duì)老師的信任和深情。<br>萬老師隨時(shí)將學(xué)生的日記本帶在包內(nèi)，無時(shí)不刻都在想著心愛的學(xué)生，她把教育孩子的點(diǎn)滴滲透到了生命的每一分鐘，向萬老師致敬！<br> 我愿做像萬平老師那樣，做一個(gè)幸福的播種者，做一名播種幸福的班主任，以自己的努力使我的每一個(gè)學(xué)生都獲得益處，擁抱屬于他們的星辰大海。<br> <br><div style="text-align: center;">溫暖的教育人</div><div style="text-align: center;">——萬平老師“教育是溫暖的”讀后感</div><div style="text-align: center;">劉玲枝</div> <div style="text-align: center;"><br></div> 蘇霍姆林斯基這樣說過：“為每一個(gè)人培養(yǎng)善良、誠(chéng)摯、同情心、助人精神以及對(duì)一切有生之物和美好事物的關(guān)切之情等品質(zhì)，是學(xué)校教育的基本的起碼的目標(biāo)。學(xué)校教育就要由此入手?！敝挥袀€(gè)性才能造就個(gè)性，只有思想才能點(diǎn)燃思想?！白鲎詈玫慕處?！”是一種平和的心態(tài)，也是一種激情的行動(dòng)；是對(duì)某種欲望的放棄，也是對(duì)某種理想的追求；是平凡的細(xì)節(jié)，也是輝煌的人生；是“竹杖芒鞋輕勝馬”的閑適從容，也是“驚濤拍岸，卷起千堆雪”的蕩氣回腸。每個(gè)人都是一棵樹。你也許不是最美麗的，但你可以最可愛；你也許不是最聰明的，但你可以最勤奮；你也許不會(huì)最富有，但你可以最充實(shí)；你也許不會(huì)最順利，但你可以最樂觀······我所謂的‘做最好的自己’，強(qiáng)調(diào)的是自己和自己比——昨天的自己和今天的自己比，不斷地超越自己?！鲎詈玫淖约骸?，便意味著要盡可能在自己的職業(yè)中達(dá)到自己力所能及的最好程度。”師愛是童心的源泉。教育者是否擁有一顆童心，對(duì)教育至關(guān)重要。<br> 樂于保持一顆童心，善于在某種意義上把自己變成一個(gè)兒童，這不但是教師最基本的素質(zhì)之一，而且是教師對(duì)學(xué)生產(chǎn)生真誠(chéng)情感的心理基礎(chǔ)。教師的童心意味著懷有兒童般的情感；教師的童心意味著擁有兒童般的興趣；教師的童心意味著具有兒童般的思維；教師的童心意味著擁有兒童般的純真。生活賦予我們成成熟，社會(huì)經(jīng)驗(yàn)賦予我們練達(dá)，文化知識(shí)賦予我們修養(yǎng)，人生挫折賦予我們機(jī)智……但是對(duì)于真善美的執(zhí)著追求，對(duì)假惡丑的毫不妥協(xié)，火熱的激情，正直的情懷，永遠(yuǎn)是教育者的人格力量！作為社會(huì)人，教師也許會(huì)有幾副面孔，但面對(duì)學(xué)生，教育者只能有唯一的面孔：誠(chéng)實(shí)！須知真誠(chéng)只能用真誠(chéng)來喚起，正直只能以正直來鑄造。如果真要想和學(xué)生相處，你就不要老師拿著大人的思想來衡量這幫孩子，畢竟他們還不是大人。<br> 他們的思維有時(shí)還很幼稚，還會(huì)做錯(cuò)很多事。所以有人說，你要允許學(xué)生去犯錯(cuò)，犯了錯(cuò)允許他去改正，這樣學(xué)生才能在曲折中成長(zhǎng)。有時(shí)，我們教師就會(huì)犯這樣的錯(cuò)誤，絕對(duì)不允許學(xué)生犯錯(cuò)，上課遲到了，做錯(cuò)事情了，違犯紀(jì)律了等等。這樣恰恰相反，學(xué)生會(huì)因?yàn)槟阋筇珖?yán)而產(chǎn)生抵觸情緒，就像學(xué)生抵觸其父母一樣，你不要說你是為他們好，其實(shí)有哪位家長(zhǎng)不是為自己的孩子好？但是他們的孩子還是有很大的抵觸情緒，原因在于，其實(shí)孩子不光是你的孩子，他更多的是以一個(gè)人的形式存在的，因此，你要把他當(dāng)人看，是人都會(huì)犯錯(cuò)，你不能強(qiáng)迫他們按照你自己的意愿來做，有時(shí)甚至我們應(yīng)該允許他犯錯(cuò)，因?yàn)榉稿e(cuò)是為了下次不犯錯(cuò)。教育的愛，這不是為了達(dá)到某種教育目的而做出來的一種姿態(tài)；它是一種思想，一種情感，一種氛圍·····它自然貫穿于教育的每一個(gè)環(huán)節(jié)，也不聲不響地體現(xiàn)在教育的每一個(gè)細(xì)節(jié)，更潛移默化地浸潤(rùn)著每一個(gè)學(xué)生的心靈?；叵胱约旱慕虒W(xué)工作，對(duì)于自己的學(xué)生，其實(shí)更多的還是愛，有時(shí)學(xué)生犯錯(cuò)了，我也會(huì)感到很氣憤，但是，細(xì)想起來，孩子畢竟是孩子啊，正像一位同事說的那樣，你不要指望學(xué)生會(huì)和你同步，不要把他們看得太大，他們只不過是一個(gè)不懂事的孩子，你能期望他和你一樣，一樣懂事嗎?你期望他們會(huì)那么聽話，把任何事情都做得那么到位嗎?其實(shí)，一切都是不可能的。你如果真要想和學(xué)生相處，你就不要總是拿著大人的思想來衡量這幫孩子，畢竟他們還不是大人。他們的思維有時(shí)還很幼稚，還會(huì)做錯(cuò)很多事。所以有人說，你要允許學(xué)生去犯錯(cuò)，犯了錯(cuò)要幫他們?nèi)ジ恼?，這樣學(xué)生才能在曲折中成長(zhǎng)。我想‘愛心與童心’是我教育事業(yè)永不言敗的最后一道防線?！卑呀逃聵I(yè)當(dāng)成自己的事業(yè)，把帶給學(xué)生一生的幸福當(dāng)成一生的追求，而我們更多的只是把教育當(dāng)成自己謀生的工作。學(xué)生的每一點(diǎn)變化，無論是朝著哪一個(gè)方向，都牽動(dòng)著老師的心。愛孩子要能無微不至地關(guān)心、注視他們成長(zhǎng)中的每一個(gè)細(xì)節(jié)，才能為他們的每一點(diǎn)微小進(jìn)步而衷心喜悅，才能感知他們的苦惱和困惑，并且為解決這些問題而費(fèi)盡自己的心血。在今后的工作中，我會(huì)不斷地提醒自己，用愛心溫暖童心，做個(gè)富有愛心和童心的人，愛學(xué)生，愛生活，做最好的老師，做學(xué)生最喜歡的老師。<br> <div style="text-align: center;">《教育是溫暖的》讀后感</div><div style="text-align: center;">鄭州市鄭東新區(qū)永昌小學(xué) 宋錦陽(yáng)</div><div style="text-align: center;"><br></div> 讀萬平老師《教育是溫暖的》讓我感觸良多。很幸運(yùn)有機(jī)會(huì)能讀到萬平老師的《教育是溫暖的》這本手，雖然很難買，單拿到讀起來卻津津有味。<br> “十年樹木，百年樹人踏上三尺講臺(tái)，也就意味著踏上了艱巨而漫長(zhǎng)的育人之旅。怎樣才能做一名好教師呢？萬平老師說，熱愛學(xué)生，尊重學(xué)生是教師最基本的道德素養(yǎng)。一個(gè)教師只有熱愛學(xué)生，才會(huì)依法執(zhí)教，無微不至地關(guān)心學(xué)生的健康成長(zhǎng)；才會(huì)愛崗敬業(yè)，樂于奉獻(xiàn)，竭盡全力地去教育學(xué)生；才會(huì)自覺自愿地約束自己，規(guī)范自己的言行，更好地做到為人師表。<br>在萬老師的眼里，她認(rèn)為每一個(gè)孩子都是天使，只是因?yàn)槌岚蚴軅瞬诺涞饺碎g，只要有人能夠?qū)⑺麄兊某岚蛐扪a(bǔ)好，他們就能再次飛起來。而我們老師，則是上天派來專門修補(bǔ)翅膀的人，我們以時(shí)間為針，以愛心為線，以智慧為眼來發(fā)現(xiàn)每一副翅膀斷裂的傷處，使無數(shù)的天使再次振翅重返天庭。這段話讓我感受到在所有的學(xué)生身上存在問題的學(xué)生更需要老師的關(guān)注，我們要善于發(fā)現(xiàn)他們的問題，細(xì)致分析問題的根源，尋找解決問題的途徑和方法，耐心地幫助他們，給予他們更多的關(guān)愛，點(diǎn)點(diǎn)滴滴的進(jìn)步都要及時(shí)鼓勵(lì)，見到一點(diǎn)“亮”就夸，使他們由不起眼到越來越亮，最終能振翅高飛。<br>也讓我想到自己班里的一位男生，上課擾亂課堂紀(jì)律，和同學(xué)有矛盾，不寫作業(yè)……但作為班主任，我耐心的與他聊天，找出問題所在，慢慢開導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)身上的光。他團(tuán)結(jié)班級(jí)、做事認(rèn)真、打掃衛(wèi)生最干凈、聲音最洪亮……每每表?yè)P(yáng)他一次，他就好像更有勁了。<br> 同時(shí)，閱讀的過程中，我感受到萬老師非常重視培養(yǎng)學(xué)生的良好行為習(xí)慣，在書中，萬老師用孔子的“少成若天性，習(xí)慣如自然”作為標(biāo)題探討學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成的重要性。通過“天天向上獎(jiǎng)勵(lì)卡”激勵(lì)學(xué)生做得更好。最初的習(xí)慣培養(yǎng)費(fèi)時(shí)費(fèi)力，但是一旦養(yǎng)成良好的習(xí)慣，學(xué)生必將終生受益。這一點(diǎn)我也在管理學(xué)生時(shí)進(jìn)行了應(yīng)用。學(xué)生桌椅的擺放有標(biāo)準(zhǔn)，以地磚線為準(zhǔn)，擺放整齊；書包一律放在背后，不同學(xué)科的書按類放好，課前書本放在桌面的左前方……從細(xì)微處一點(diǎn)一點(diǎn)的來要求學(xué)生，逐步養(yǎng)成良好行為習(xí)慣。<br>教育是溫暖的，其溫暖就在于教師用自己的親身實(shí)踐將理念化作了有溫度的關(guān)懷：以善養(yǎng)善，以能養(yǎng)能，以德培德，以愛育愛，以心傳心。 <div style="text-align: center;">《教育是溫暖的》讀后感</div><div style="text-align: center;"><br></div><div style="text-align: center;">安陽(yáng)市燈塔路小學(xué) 喬沙沙</div><div style="text-align: center;"><br></div> 讀萬平老師的《教育是溫暖的》，讓我感觸良多。<br>“十年樹木，百年樹人”，踏上三尺講臺(tái)，也就意味著踏上了艱巨而漫長(zhǎng)的育人之旅，怎樣才能做一名好教師呢？萬平老師說的很好，熱愛學(xué)生、尊重學(xué)生是教師最基本的道德素養(yǎng)。一個(gè)教師只有熱愛學(xué)生，才會(huì)依法執(zhí)教，無微不至地關(guān)心學(xué)生的健康成長(zhǎng)；才會(huì)愛崗敬業(yè)，樂于奉獻(xiàn)，竭盡全力地去教育學(xué)生；才會(huì)自覺自愿地約束自己，規(guī)范自己的言行，更好的做到為人師表，廉潔從教。我國(guó)現(xiàn)代教育家夏澠尊說，教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣，沒有水就不能稱其為池塘，沒有愛就沒有教育。教師面對(duì)的不是冷冰冰的產(chǎn)品，而是一個(gè)個(gè)有著鮮活生命，正在茁壯成長(zhǎng)的孩子。如果說智慧，要靠智慧來鑄就，那么愛心要靠愛心來成就。古代教育家早就提出，有教無類，同在一片藍(lán)天下，孩子們應(yīng)該有同等的受教育權(quán)利，熱愛一個(gè)學(xué)生，就等于塑造一個(gè)學(xué)生，而厭棄一個(gè)學(xué)生無異于毀壞一個(gè)學(xué)生。前蘇聯(lián)著名教育學(xué)家蘇霍姆林斯基就曾花十年時(shí)間將一名有偷竊習(xí)慣的學(xué)生培養(yǎng)成一名成功的農(nóng)莊主席。<br> 每一位學(xué)生都渴望得到老師的愛，尤其是那些家庭有過特殊變故的學(xué)生，容易形成特別性格。雖然我無法像太陽(yáng)一樣將自己的光輝灑遍世界的每個(gè)角落，但我卻可以像母雞愛護(hù)小雞一樣關(guān)愛自己的每一個(gè)學(xué)生。但值得思考的是。為什么老師們對(duì)學(xué)生如此關(guān)愛，卻得不到學(xué)生的理解和認(rèn)可？高爾基曾說過。愛孩子那是母雞都會(huì)做的事，如何教育孩子才是一件大事，讓我深深的體會(huì)到，只有尊重學(xué)生才能教育學(xué)生。沒有尊重就不可能有真正意義上的教育。在學(xué)生心目中，亦師亦友、民主平等是好教師的最重要特征，具有愛心和具有知識(shí)，對(duì)學(xué)生來說，他們更喜愛前者。青少年學(xué)生特別渴求和珍惜教師的關(guān)愛，師生間真摯的情感必定有著神奇的教育效果，會(huì)使學(xué)生自覺的尊重教師的勞動(dòng)，愿意接近老師，希望與老師合作，向老師袒露自己的思想。讓我們時(shí)常想想教育家們的諄諄告誡，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生，每個(gè)人都有自己的自尊，每個(gè)人都希望得到別人的尊重，這是一種心理上的需求，但尊重是相互的。學(xué)生是有自己思想和行動(dòng)自由的獨(dú)立個(gè)體，被平等對(duì)待是一大愿望。能得到老師的尊重，對(duì)學(xué)生是極大的精神激勵(lì)。我從教育中體會(huì)到尊重學(xué)生的實(shí)質(zhì)，就是把學(xué)生當(dāng)做和自己一樣有尊嚴(yán)、有追求、有獨(dú)特個(gè)性特長(zhǎng)、有自我情感的生命個(gè)體。<br> 在萬老師的眼里，他認(rèn)為每一個(gè)孩子都是天使，只是因?yàn)槌岚蚴軅瞬诺涞饺碎g，只要有人能夠?qū)⑺麄兊某岚蛐扪a(bǔ)好。它們就能再次飛起來，而我們老師則是上天派來專門修補(bǔ)翅膀的人，我們以時(shí)間為真，以愛心為線，以智慧為眼，來發(fā)現(xiàn)每一副翅膀斷裂的傷處。使無數(shù)的天使再次振翅重返天庭。這段話讓我感受到，在所有的學(xué)生當(dāng)中，身上存在問題的學(xué)生更需要老師的關(guān)注。我們要善于發(fā)現(xiàn)他們的問題，細(xì)致分析問題的根源，尋找解決問題的途徑和方法，耐心的幫助他們。給予他們更多的關(guān)愛，點(diǎn)點(diǎn)滴滴的進(jìn)步，都要及時(shí)鼓勵(lì)，見到一點(diǎn)亮就夸，使他們由不起眼到越來越亮，最終能振翅高飛。