<p class="ql-block"> 鷓鴣天.杭州西湖</p><p class="ql-block">飄絮梧桐香翠樟，入云杉木碧垂楊。</p><p class="ql-block">湖光山色撩人眼，寶塔高樓映日光。</p><p class="ql-block">蘇堤上，斷橋旁。梅青紅瘦最凄涼。</p><p class="ql-block">滿城愁緒江南起，龍井幽蘭莫道香。</p> <p class="ql-block">術(shù)業(yè)宜從勤學(xué)始，韶華不為白發(fā)留。杭州的天比溆浦亮得早，黑得也早。學(xué)員們七點就吃過早餐，三五成群的交流昨天學(xué)習(xí)感受，或談?wù)撟蛲砦骱⒉降捏w會，洋溢著愉快喜悅的笑容，期待今天專家精彩分享。</p> <p class="ql-block">今天上午，浙江省實驗學(xué)校杭州市勝利小學(xué)黨支部書記、校長張浩強(qiáng)主講《追尋幸福教育——談學(xué)校管理中思維方式與行為的變革》。</p><p class="ql-block">幸福是行為自由，責(zé)任承擔(dān)，身體健康，心態(tài)積極，審美健康，數(shù)智賦能六個方面，結(jié)合他22年校長經(jīng)歷，以案例方式呈現(xiàn)，總結(jié)出校長管理啟示，從而促進(jìn)學(xué)校管理變革。</p> <p class="ql-block">妙語連珠，詼諧幽默，輕松愉快，深度互動，原來教育可以這樣美好！杭州市上城區(qū)教育學(xué)院院長王鶯給我們帶來的《深度對話 豐富選擇 為每個孩子提供適性教育》讓人耳目一新。</p><p class="ql-block">她通過分享自己與教材對話，與學(xué)生對話，與同伴對話，與自己對話，與理論對話的深度對話的教育心路歷程，提出辦好優(yōu)質(zhì)、均衡、開放的適性教育。</p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">學(xué)非探其花，要自拔其根。</p><p class="ql-block">這兩天，專家、校長的報告多以本人在教育管理中的生動案例或豐富經(jīng)驗給了我們太多的感性認(rèn)知，也給了我們深刻的思考。特別是這幾天與學(xué)友在交流專家報告時，有一位學(xué)友就曾提出過“理論與方法是‘道’與‘術(shù)‘的關(guān)系”，讓我印象深刻。 </p><p class="ql-block">專家教授為我們“明道”，優(yōu)秀校長為我們“優(yōu)術(shù)”。我與很多學(xué)員一樣偏向喜歡聽優(yōu)秀校長的“術(shù)”，有時反感專家教授的“道”，是因為優(yōu)秀校長的“術(shù)”往往生動、直接，專家教授的“道”枯燥、晦澀。認(rèn)為“道”比“術(shù)”更為重要。所有我們更應(yīng)該認(rèn)真思考“道”，積極落實“術(shù)”。</p><p class="ql-block">“道為術(shù)之靈，術(shù)為道之體；以道統(tǒng)術(shù)，以術(shù)得道”；道是教育理念、教學(xué)規(guī)律，是教學(xué)原則?！懊鞯馈本褪羌訌?qiáng)教育理論研修，學(xué)習(xí)新課程理念，研習(xí)教學(xué)論和學(xué)習(xí)理論。 “術(shù)”是能力，能力是知識、方法、策略和經(jīng)驗的集合體；“術(shù)”也是可解決實際問題的流程和策略，是可以提高效果和效率的技巧?！皟?yōu)術(shù)”即不斷提升教學(xué)方法，探索和積累課堂教學(xué)中實用的教學(xué)策略，積淀適合于自己和本校的教學(xué)經(jīng)驗。培訓(xùn)學(xué)習(xí)既為“優(yōu)術(shù)”，更為“明道”。</p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">記初心，勇?lián)?dāng) ，育棟梁，桃紅李白萬千好氣象，勤實踐，善反思，做個有思想的好校長 。</p><p class="ql-block"><span style="font-size:18px;">“業(yè)精于勤荒于嬉，不怕你每天邁一小步，就怕你停滯不前”，借溆浦縣教育局黨委書記、局長劉杰衛(wèi)原玉與各位同仁共勉。</span></p> <p class="ql-block">圖文:彭永紅 馬明友</p><p class="ql-block">編輯:彭永紅</p><p class="ql-block">初審:黃維</p><p class="ql-block">終審:馬亮生</p>