相約姑蘇問道行，研修賦能共成長——橫峰縣中小學(xué)校長參加2023暑期新教育實(shí)驗(yàn)管理專題研修班（二）

橫峰縣職業(yè)中學(xué)、第三中學(xué)

教育之行，始于足下，見多方能識廣，教育的智慧就是在一次次思維的碰撞中閃光。2023暑期新教育實(shí)驗(yàn)管理專題研修學(xué)習(xí)把“專家講座+觀摩考察”、理論與實(shí)踐有機(jī)融合，帶領(lǐng)大家在深度情景體驗(yàn)式的觀摩交流學(xué)習(xí)中學(xué)經(jīng)驗(yàn)，拓思路。 學(xué)習(xí)第二天-理論 　 蘇州高新區(qū)文昌小學(xué)校長周信東：《把教育生活過成詩》 周信東校長用詩意的語言和繪本故事，講述如何看待教師職業(yè)、教師、學(xué)生、教學(xué)、榮譽(yù)。??做幸福而有力量的班主任，深化幸福與智慧內(nèi)涵的關(guān)鍵詞是“愛”。懷著愛走上講臺，走進(jìn)兒童，做知識的擺渡人，讓每位孩子健康快樂成長。??帶著共同的愛，學(xué)校、教師、家庭共同烹制一鍋熱騰騰的“石頭湯”。??相信種子，相信歲月，無限相信孩子潛能。從從容容，陪伴每一個孩子找到他自己的成長節(jié)奏。??在朝向愿景的路上，有我內(nèi)心的充實(shí)與滿足，也會遇上額外的獎勵。只要出發(fā)，就能遇上隆重的慶典；只要行動，就有收獲。 對待學(xué)生，是真誠的愛，也要是有原則、有方法的愛，達(dá)已達(dá)人并重，成就學(xué)生，幸福自己。周校的講座是教育的“詩”，激發(fā)了大家更好的“思”！ 　 蘇州市新教育研究院學(xué)校管理研究中心主任，北京新學(xué)年教育總校長邱華國《探尋基于新教育的“新辦學(xué)”之路》??尊重差異，善待差距。讓每個人找到值得去努力的理由，讓管理由“行政驅(qū)動型”向“價值能動型”進(jìn)化。不用戰(zhàn)術(shù)上的勤奮，掩蓋戰(zhàn)略上的懶惰。??呵護(hù)每個生命，擦亮每個日子，讓校園里聽到每位學(xué)生的聲音，看到每位學(xué)生的身影。??理想課堂不應(yīng)只在公開課中，而應(yīng)在每天的“家常課”中。用整塊的時間，在沉浸式專業(yè)研修中成長。??校長理應(yīng)是學(xué)校的閱讀首席，校長的書柜里藏著學(xué)校的未來。??家庭、學(xué)校、社區(qū)相關(guān)成員，均應(yīng)是教育“合伙人”，三方在互信中協(xié)同，在合作中“補(bǔ)位”，不“缺位”，不“越位”。 　 蘇州市吳江區(qū)長安實(shí)驗(yàn)小學(xué)副校長管建剛《“雙減”與課堂改革》???“課堂應(yīng)以學(xué)生為中心”，在“雙減”中做好科學(xué)教育的“加法”，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，讓學(xué)習(xí)更高效，真正做到“減負(fù)提質(zhì)”。??把布置作業(yè)的機(jī)會給到學(xué)生，讓學(xué)生高質(zhì)量、獨(dú)立地完成所有書面作業(yè)。教師的教學(xué)目標(biāo)是靠每一個學(xué)生完成他的學(xué)習(xí)任務(wù)完成的。??把課堂還給學(xué)生，70%時間還給每一個學(xué)生。課堂效率=課堂工作總量÷課堂時間。一個管理良好的課堂，是教師和學(xué)生都知道課堂接下來會發(fā)生什么。??作業(yè)的“最后一公里”，即作業(yè)的有效批改和有效訂正，要做到：（1）先批后講，然后要求學(xué)生訂正；（2）在教師眼皮下完成訂正。 學(xué)習(xí)第三天-考察 　　大家來到了蘇州科技城實(shí)驗(yàn)小學(xué)校教育集團(tuán)和蘇州市新教育學(xué)?？疾鞂W(xué)習(xí)。 　　我們參觀所到之處，都深刻認(rèn)識到學(xué)校精細(xì)化管理所帶來的效果，每一面墻、每一處細(xì)節(jié)都在彰顯著學(xué)校文化，每一位學(xué)生都可以在校園中真實(shí)的“被看見”，行走在校園，能深刻的感受到教育時刻都在發(fā)生。 　　校園文化是學(xué)校的靈魂，必然會產(chǎn)生互相懂得的教育力量。 參觀結(jié)束后，在報告廳聆聽了學(xué)校關(guān)于文化理念、辦學(xué)特色的《守望新教育，守望真善美》、《生好讀而勤業(yè)，師飽學(xué)而盡職》、《生發(fā)，積極生長的力量》專題報告。 　　讓“小先生”（學(xué)生）走到我們前面去，比我們走得更遠(yuǎn)，看得更多，比我們更勇敢，更智慧，更自由。 教育者不是精致的利己主義者，而是眼里能看到人的幸福者。 助力孩子：追尋光，成為光，散發(fā)光 教育需要交流，思維需要碰撞。每一次學(xué)習(xí)觀摩，都是開闊視野、激活思路、自我更新的過程，每一次相遇都是經(jīng)驗(yàn)與智慧交融的盛宴。