【實驗二小·卓越教師】我們讀書吧！（二十一）——《給教師的建議》

叢臺區(qū)第二實驗小學

閱讀是一種遇見，閱讀是一種約定，閱讀是一種成長，閱讀是一種生活。捧一卷經(jīng)典，浸一身書香;讀專業(yè)著作，品教育智慧。閱讀，遇見更美好的自己！ 教師簡介 武海平，從教三十年，熱愛教育，關愛學生。興趣廣泛，愛好讀書、書法、運動。全國家庭教育指導師；河北省德育先進工作者、優(yōu)秀班主任；邯鄲市新型科研型教師、德育先進工作者、十佳班主任、德育標兵、師德楷模、先進事跡、所撰寫的多篇論文在各級書刊上刊登。任教以來，所帶班級多次榮獲省、市級先進班集體稱號。 讀書味道 《給教師的建議》是前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基編著的教育學著作。在該書中，蘇霍姆林斯基分條列出了100條建議，這些建議涉及教師具體教學環(huán)節(jié)的方方面面，不僅包括如何備課、如何上課、如何處理學生的家庭作業(yè)整個教學流程，也包括如何在實際教學中把握好學生的個性，因材施教，促進學生發(fā)展，還涉及教師如何促進自身發(fā)展、提高專業(yè)水平等問題，旨在幫助教師提高教育質(zhì)量，促進學生發(fā)展。 作者簡介 瓦西里·亞歷山德羅維奇·蘇霍姆林斯基，前蘇聯(lián)著名教育實踐家和教育理論家。蘇霍姆林斯基的全部著作都是面向教師、教育家、教育者、父母和自己孩子們的。他把自己的思維、思索、建議和見解全部傾注在了他的著作當中，即怎樣培養(yǎng)“真正的人”。教師和父母應當歷經(jīng)何等艱難之路，才能使孩子成長為好學上進、聰穎、心地善良而高尚的人和好公民。 閱讀分享 《給教師的建議》分為上、下兩篇，作者在書中采用提建議的形式，對學校教師提出了100條建議，其中前50條建議為上篇，主要論述教師怎樣對學生進行教育；后50條建議為下篇，主要論述教師如何協(xié)調(diào)各種教育力量，以保證學生個性全面和諧的發(fā)展。 教師職業(yè)的特點和教師應具備的素養(yǎng)蘇霍姆林斯基認為，教育人的工作是一種特殊的、富有創(chuàng)造性的職業(yè)，它具有以下幾個特點：教師是對不斷變化發(fā)展的兒童施加影響的，教師的工作具有滯后性；教師在各種影響和教育兒童的力量（如家庭、集體、學校、書籍、街頭伙伴等）中處于“指揮者”的地位；教師工作的對象是正在形成中的個性的最細膩的精神生活領域，即智慧、情感、意志、信念、自我意識。蘇霍姆林斯基指出，教師職業(yè)的特點，決定了教師自身必須具備一定的文化水平和思想修養(yǎng)，即：教師要愿意和樂于在“兒童世界”中生活、要有“研究人”的嗜好、要有人道主義樂觀主義精神，能真誠地熱愛、尊重和信任兒童、要有科學共產(chǎn)主義世界觀和高尚的道德品質(zhì)、要精通自己所教的學科，懂得教育學和心理學，具有淵博的知識以及高度的語言修養(yǎng)。智育的主要任務及其實施蘇霍姆林斯基認為，教育的雙重使命是促進科技進步和促進人的全面發(fā)展，這就要求建立與之相適應的智育體系。這種智育體系具有兩個特點：一是充分反映時代對人全面發(fā)展的要求，培養(yǎng)豐富、全面和文明的公民；二是把德育納入德、智、體、美、勞全面發(fā)展的完整的教育體系中。作者提出，教育的首要任務是發(fā)展學生的智力。他認為智育的主要目標就是發(fā)展智力，完善的教學就是發(fā)展智力的教學，教學是智育的重要手段。知識與智力是相輔相成的，知識保證智力發(fā)展達到最佳水平，智力發(fā)展的最佳水平促進新知識掌握能力的增強。培養(yǎng)和發(fā)展智力需要多姿多彩的智力生活，課堂教學是培養(yǎng)和發(fā)展學生智力的重要途徑，但不是唯一的途徑。保證多姿多彩的智力生活必須做到以下幾點：一是必須有讓學生自由支配并學會利用自由活動的時間，引導學生們在自由時間里發(fā)展最喜愛的課外讀物、最喜愛的學科、最喜愛的勞動創(chuàng)造項目等三項愛好；二是要求每個學生必須為集體的智力生活做出貢獻。 《給教師的建議》既反映了蘇聯(lián)學校教育的時代特征，也體現(xiàn)了蘇霍姆林斯基的基本教育理論。它是一本“教師手冊”，具有一定的實用性，對教育工作者，尤其是中小學教師具有指導意義。 下期繼續(xù)，敬請期待！ 編輯：武海平審核：葉靜萍簽發(fā)：靳麗