<p class="ql-block"> 為深入推進新時代教師隊伍建設(shè)，促進教師專業(yè)發(fā)展，提升教師業(yè)務水平和師德修養(yǎng)，7月29日，后河鎮(zhèn)第一初級中學組織班主任教師共7人，由副校長郭濤帶隊遠赴廈門市，進行為期5天的綜合素能提升培訓。</p> <p class="ql-block"> 7.30日上午，新課標下基于深度學習的大單元教學設(shè)計與作業(yè)設(shè)計高級研修班、班主任核心能力主題研討會的開班儀式在廈門市順利舉行。</p> <p class="ql-block"> 開班儀式上，謝志芳書記對全國各地前往廈門市參加培訓學習的老師們表示熱烈的歡迎。</p><p class="ql-block"><span style="font-size: 15px;"> 謝志芳 廈門市教育科學研究院副書記、教研員。正高級教師、特級教師，廈門市專家型教師，福建省學科帶頭人，廈門市拔尖人才，福建省高中新課程教學指導委員會 委員，教育部基礎(chǔ)教育教學指導專委會委員。</span></p> <p class="ql-block"> 隨后，謝志芳書記向老師們做了《基于深度學習的大單元教學設(shè)計與作業(yè)設(shè)計》的專題報告。先和老師們討論了教育和教學，即教育要高質(zhì)量現(xiàn)代化，教學要精進課堂、修教育本，并從方向、研究、實踐三個方面向老師們講解了大單元教學設(shè)計。</p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 18px;"> 立德樹人要五育并舉，德智體美勞全面發(fā)展。而</span>立人性心，也不只有德育，還要有學科能力和學科素養(yǎng)。謝書記向老師們講解了各學科對學科能力和學科素養(yǎng)的認識。</p> <p class="ql-block"> 謝書記帶領(lǐng)老師學習如何進行單元和作業(yè)設(shè)計，指出教學設(shè)計一定要分層、分類和分配，作業(yè)設(shè)計要立足于學生解決問題的基礎(chǔ)上，只要有作業(yè)就要有講評。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><span style="font-size: 15px;">與謝書記合影留念</span></p> <p class="ql-block"> 來自鄭州市的盧臻老師向老師們做了《單元大觀念的提取與單元知識結(jié)構(gòu)化》的專題報告。</p><p class="ql-block"><span style="font-size: 15px;"> 盧臻河南省鄭州市教育局教學研究室教研員。中小學正高級教師，河南省特級教師，河南省學術(shù)技術(shù)帶頭人。近十年致力于基于標準教學的研究，所研究項目“教-學-評一體化教學”榮獲基礎(chǔ)教育國家級教學成果二等獎，發(fā)表相關(guān)文章二十余篇，出版《教-學-評一體化教學策略與實踐》等論著。</span></p> <p class="ql-block"> 盧老師從單元大觀念是什么為切入點，帶領(lǐng)老師深度學習了單元大觀念以及其和知識結(jié)構(gòu)化之間的關(guān)系。單元大觀念是基本原理和觀念、是值得持久理解的內(nèi)容、是觀念性的原則或方法。</p> <p class="ql-block"> 單元大觀念提煉的兩個路徑，一是分析課程標準、抓住關(guān)鍵去篩選為起點，二是把握單元提示中的關(guān)鍵語句或主題為起點，但最終的落腳點都是可以完整準確的提煉出本單元的大觀念，以便于對知識的建構(gòu)和理解。</p> <p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><span style="font-size: 15px;">與盧老師合影留念</span></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 課程結(jié)束后，郭校長帶領(lǐng)老師們梳理了課程筆記，進行了討論交流，老師們對大單元教學有了更深層次的理解，受益匪淺。</p>