<p class="ql-block"> 生活處處皆語(yǔ)文，生活為學(xué)習(xí)語(yǔ)文提供了廣闊的空間。為了為了激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣，拓寬學(xué)生識(shí)字途徑，培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字能力，讓學(xué)生能夠有意識(shí)地從周圍的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境中識(shí)字，我們的零起點(diǎn)識(shí)字教學(xué)花樣識(shí)字主題就確定為“在生活中識(shí)字”。</p> <p class="ql-block"> 課堂激趣篇</p><p class="ql-block"> 老師們?cè)谡n堂中為學(xué)生們展示了在生活中由于司空見(jiàn)慣，以致于被長(zhǎng)期忽略掉的生字寶寶們，告訴孩子們“世事洞明皆學(xué)問(wèn)，于無(wú)聲處聽(tīng)驚雷”。</p> <p class="ql-block"> 實(shí)地“尋寶”篇</p><p class="ql-block"> 在課余時(shí)間，學(xué)生們開(kāi)始在生活中“尋寶”，無(wú)論是在家里、公園、商店，還是隨處可見(jiàn)的展示欄、商品，同學(xué)們紛紛找到了自己早已在生活運(yùn)用中熟悉起來(lái)的漢字。</p> <p class="ql-block"> 收集整理篇</p><p class="ql-block"> 最是一年春好處，無(wú)邊風(fēng)景在校園。轉(zhuǎn)眼春天染綠了繁陽(yáng)小學(xué)校園的各個(gè)角落，也染綠了孩子們心中的整個(gè)世界。一年級(jí)語(yǔ)文組教師結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，讓孩子們自己動(dòng)手創(chuàng)作了又一期的識(shí)字小報(bào)。同學(xué)們不僅會(huì)“尋寶”，還將收集的“寶貝們”整理成冊(cè)。甚至一些包裝紙、食品袋也紛紛被變廢為寶，成為了同學(xué)們的自制小字典。</p><p class="ql-block"> 別樣的識(shí)字方式，大大激發(fā)了孩子們對(duì)于學(xué)習(xí)漢字的熱情。孩子們?cè)谥谱鞯倪^(guò)程中不僅提高了識(shí)字量,還在策劃、剪報(bào)、繪制的過(guò)程中收獲到了很多知識(shí)和樂(lè)趣。制作識(shí)字小報(bào)，把枯燥的識(shí)字變得生動(dòng)有趣，同時(shí)通過(guò)剪一剪、貼一貼、畫(huà)一畫(huà)的動(dòng)手操作，有效促進(jìn)親子互動(dòng)，這也是貫徹落實(shí)“雙減”政策，讓學(xué)生輕松識(shí)字的嘗試。</p> <p class="ql-block"> 制作完成后，老師們把孩子們優(yōu)秀的作品展示在教室走廊處，并讓孩子們互相認(rèn)讀小報(bào)。他們圍在一起，認(rèn)真指讀，不認(rèn)識(shí)的字還會(huì)相互請(qǐng)教，孩子們成了“小老師”，識(shí)字的氛圍十分濃烈。孩子們?cè)谏蠈W(xué)期的識(shí)字經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上又掌握了很多識(shí)字方法，其中形聲字歸類法大大提高了孩子們的識(shí)字效率。</p> <p class="ql-block"> 生活大課本，處處有學(xué)問(wèn)。孩子們利用這些鮮活的“課本”識(shí)字，把枯燥的識(shí)字變得有趣，初步養(yǎng)成了隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)漢字、主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。相信孩子們今后會(huì)不斷積累，不斷進(jìn)步，繼續(xù)做生活中的有心人，讓識(shí)字在心中生根，在生活中“開(kāi)花”。</p> <p class="ql-block"> 未完待續(xù)篇</p><p class="ql-block"> 處處留心皆學(xué)問(wèn)，處處留心皆語(yǔ)文。漢字教學(xué)只有回歸生活,才擁有真正的價(jià)值和意義。在生活中識(shí)字的活動(dòng)充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的積極性，鼓勵(lì)學(xué)生利用一切可以利用的途徑主動(dòng)識(shí)字，又通過(guò)將漢字剪貼的方式增進(jìn)學(xué)生對(duì)漢字的了解，做到了將語(yǔ)文課堂投入到生活中去，讓越來(lái)越多的學(xué)生感受到語(yǔ)文學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，愛(ài)上語(yǔ)文。</p>