做實課題研究過程讓課題開花結(jié)果——“市培計劃（2023）”郴州市教育科學(xué)規(guī)劃課題主持人培訓(xùn)（四）

gillian

課題立項僅僅是做課題的開始，對于像我這種剛接觸課題的小白來說，接下來要做什么完全摸不著頭腦，真是剪不斷理還亂，而此次培訓(xùn)的內(nèi)容正好都是我們需要的。今天專家講述的主題是優(yōu)秀案例分享和文獻(xiàn)綜述的撰寫。雖已是培訓(xùn)的第四天，但是我們都求知若渴，以飽滿的精神向?qū)＜覀兗橙〗?jīng)驗。 　　第一場邀請到了郴州市第十九中學(xué)黨委書記單良，她用樸實無華的語言給我們分享了她做課題的經(jīng)歷和深刻體會，結(jié)合她主持的三個案例從選題背景，研究目的，研究意義和研究方法，詳細(xì)地講述了她們課題研究的過程。第一步確定選題，她認(rèn)為選題要與我們的日常教育實踐相結(jié)合，從小處著手，精準(zhǔn)具體而不是泛泛而談；第二步明確研究目的和意義；第三步課題研究實施階段，在實施過程中細(xì)化各階段的任務(wù)，清晰明了，分工到人，這樣才能按圖索驥。對于文獻(xiàn)綜述的撰寫，她認(rèn)為確實比較難，但只要我們堅持去閱讀文獻(xiàn)，積累厚實的理論知識，就會豁然開朗，厚積薄發(fā)。單書記以她做課題，寫論文的實際經(jīng)歷告知我們即使在做課題中遇到困難也要堅持不懈，才能風(fēng)雨過后看見彩虹。 第二位講課的專家是郴州市九完小黃新亞書記，她講課的主題是《做“真”課題，“真”做課題》，她從自身的教學(xué)經(jīng)歷引入，以《“家園式”辦學(xué)理念的探索與實踐》為例，少而詳實地從課題研究是什么，為什么要做課題，怎樣研究課題，研究成果推廣和應(yīng)用這幾個方面分解了他們做課題的過程。尤其是怎樣做課題，內(nèi)容豐富，活動多樣，既有針對學(xué)校開展的特色活動，又促進(jìn)了師生的成長，提高本校師生的幸福感。她的研究過程讓我們明白可以針對一個范圍多維度系統(tǒng)化去做研究，研究就是我們?nèi)粘＝逃龑嵺`的積累。 　　對于主持人來說，撰寫文獻(xiàn)綜述既是重點也是難點。來自湖南省教科院黃龍威所長作為主講專家為學(xué)員解燃眉之急，從文獻(xiàn)綜述的重要性即貫穿于整個課題實施過程開始主題，為參會人員詳細(xì)講解了如何寫好文獻(xiàn)綜述，結(jié)合實際案例，把優(yōu)秀案例和不達(dá)標(biāo)案例比較，教給我們撰寫文獻(xiàn)綜述的方法和技巧。黃所長以自己多年的經(jīng)驗，總結(jié)出撰寫文獻(xiàn)的要求，即緊扣主題、分層闡述、層中分層、中外兼顧、格式規(guī)范、先綜后述、名家名刊。經(jīng)他詳細(xì)解說，我們都躍躍欲試了。聆聽了黃所長的分享，為我們撰寫文獻(xiàn)綜述打下了堅實的基礎(chǔ)，也能有效減少做無用功?！皩嵺`出真知”，黃所長希望我們培訓(xùn)完后一定要自己多去做，才能更加得心應(yīng)手，將這個難啃的骨頭啃下來。 此次培訓(xùn)對于提升郴州市教育科學(xué)規(guī)劃課題主持人的綜合素養(yǎng)具有重要意義。借用王國維先生三境界說，正是“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”，通過專家們的分享和指導(dǎo)，我們對教育科學(xué)規(guī)劃課題的研究方法和成果應(yīng)用有了更清晰的認(rèn)識，學(xué)術(shù)研究之路必然在那燈火闌珊處。相信只要我們在專家的引領(lǐng)指導(dǎo)下，腳踏實地，做實課題研究過程，課題研究終會開花結(jié)果。 學(xué)員們在專心聽課，認(rèn)真做筆記 學(xué)員筆記 漫漫課題路，攜手共前行 編輯：臨武縣第三中學(xué)劉俊芳初審：“市培計劃（2023）”郴州市教育科學(xué)規(guī)劃課題主持人培訓(xùn)班第四組全體成員終審：“市培計劃（2023）”郴州市教育科學(xué)規(guī)劃課題主持人培訓(xùn)班班委

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做實課題研究過程讓課題開花結(jié)果——“市培計劃（2023）”郴州市教育科學(xué)規(guī)劃課題主持人培訓(xùn)（四）