【陽光教師】“閱”享假期 “讀”具匠心——黎明小學教師暑期讀書分享（三）

黎明小學

“欲求教好書，先做讀書人”。教師作為傳道授業(yè)解惑的文化傳承者和學生心靈成長的引路人，應不斷提高文化素養(yǎng)、增強精神力量。 為提升全體教師核心素養(yǎng)，推進教師專業(yè)化成長，打造學習型教師群體，全面推進書香校園建設，叢臺區(qū)黎明小學教師開展暑假讀書分享活動。 ??《鋼鐵是怎樣煉成的》 分享者 李偉，中共黨員，97年參加工作，現(xiàn)主要負責學校法治安全工作。多次榮獲得市區(qū)安全工作先進個人等榮譽稱號。教育格言：勤勤懇懇工作，快快樂樂生活，堂堂正正做人。 《鋼鐵是怎樣煉成的》是一部具有積極意義和深遠影響的外國名著。從作者來看,奧斯特洛夫斯基是蘇聯(lián)偉大的革命作家。他出生在一個貧困的工人家庭,11歲便開始當童工,1919年加入共青團(現(xiàn)“蘇聯(lián)列寧共產主義青年團”的簡稱)，隨即參加國內戰(zhàn)爭和建設事業(yè)。1924 年加人蘇聯(lián)共產黨。由于他長期參加艱苦斗爭，健康受到嚴重損害。1927 年由于病情惡化而雙目失明，全身癱瘓。但他毫不屈服，以驚人的毅力同病魔作斗爭，并堅持文學創(chuàng)作，長篇小說《鋼鐵是怎樣煉成的》就是他以自己的革命經(jīng)歷為素材而創(chuàng)作的。 ??《老人與?！?lt;/span> 分享者 馬園，黎明小學語文教師兼班主任，任教三年級，先后被評為邯鄲市優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀少先隊輔導員，叢臺區(qū)教學能手，骨干班主任。教育格言：潛心育人，靜待花開。 《老人與海》這本書以最樸素的語言，逐筆細膩地描繪出廣闊無垠的大海，若隱若現(xiàn)的山脊群島，還有最平凡的主角——一位飽經(jīng)風霜卻有著最堅定眼神的捕魚老人。云縫間時而瀉下的陽光，如老人心中熾熱的追求，如此堅強，如此光明。老人的故事不僅象征著人與自然的關系，而且象征著整個人類堅不可摧的精神。在現(xiàn)實中，他雖然失敗了，但在精神上，他卻是勝利者，他那頑強搏擊的精神，展示了人的高貴和尊嚴。 ??《我與地壇》 分享者 陶靜雯，黎明小學語文教師兼班主任，任教三年級，曾獲得叢臺區(qū)教壇新秀、叢臺區(qū)新銳班主任榮譽稱號。本著陶行知先生“行是知之始，知是行之成”的教育理念，樂于向前輩們學習，不斷充實自己，最終讓每個孩子成人，成才！教育格言：教育就是讓每個孩子都發(fā)光。 時過境遷，已經(jīng)記不清第一次閱讀這篇文章是在何時何地，又是以何種心情。這是一個關于"母愛"的故事，這也是一個充滿"遺憾"的故事。人們似乎總是在失去了才懂珍惜，得到的時候就有恃無恐。殊不知，人生最痛苦的莫過于"曾經(jīng)擁有過"。當年上學，寫作總愛華麗辭藻。課后作文，恨不得搜出一堆"高大上"的詞匯來為其增光添彩?，F(xiàn)在復看當年所學經(jīng)典散文，便如史鐵生的這篇《秋天的懷念》，文章樸實有序，卻娓娓道來一首悠揚的詩。 ??《我與地壇》 分享者 　　王雨璠，畢業(yè)于云南師范大學，多篇論文在教學刊物上發(fā)表。熱愛教育工作，對學生關愛親切，教學風格嚴謹，善于與學生溝通，與學生亦師亦友。教育格言：教育是科學，科學的探索在于求真；教育是藝術，藝術的生命在于創(chuàng)新。 當代文學大家史鐵生的散文質樸通透，蘊含深刻的生命哲理，被譽為中國文壇最美的收獲。這部散文集選取了《我與地壇》《記憶與印象》《秋天的懷念》《合歡樹》《黃土地情歌》等史鐵生最為經(jīng)典的散文。其中《我與地壇》是史鐵生最為經(jīng)典的散文之一，全文感情深厚雋永，哲理含蓄，感人至深，是史鐵生以自己的親身經(jīng)歷為基礎，敘述多年來他在地壇公園沉思流連所觀察到的人生百態(tài)和對命運的感悟。 ??《給教師的建議》 分享者 古源路，黎明小學英語教師，畢業(yè)于福建師范大學英語教育專業(yè)。工作中充滿著情懷，著力成為一名有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心的好老師。教育格言:書到用時方恨少，事非經(jīng)過不知難。 《給教師的建議》一書體現(xiàn)了蘇霍姆林斯基教育思想的核心——人道主義。當你跨進學校的大門，決心把自己的一生獻給教育人的事業(yè)。請記住，你不僅僅是活的知識庫，不僅僅是一名專家，善于把人類的智力財富傳授給年輕一代，并在他們的心靈中點燃求知欲望和熱愛知識的火花;你更是創(chuàng)造未來人的雕塑家，是不同于他人的特殊雕塑家，請謹記，你手中還緊握著雕刻的刀子和利劍。 　　讀書是老師最好的修行，也是老師“最長遠的備課”。在讀書中做到了“讀”有所悟，“悟”有所用，“用”有所得。與書為友，靜心沉淀，讓黎明師者心靈陌上播下書香的種子，做一個幸福的書香教師！