<p class="ql-block">1.如果家意味著更多安全，社會意味著更多自由的話，那么教室正好意味著這二者之間同時具備二者的特殊領(lǐng)地。所以締造教室的過程，就像建筑宮殿或林中木屋一樣，是一個懷著美好而朦朧的藍(lán)圖，逐漸建構(gòu)出一個物質(zhì)性存在的場域。</p><p class="ql-block">感悟：一間平庸教室并不源自一個平庸教師的夢想，但一間卓越教室一定源自一個不甘平庸的教師的夢想，而且正是借著這一夢想，這位老師可能得以超越自身的局限，自身也抵達(dá)卓越。</p><p class="ql-block">2.在實際開端時孩子往往受制于自然功利境界，但道德的引導(dǎo)總是先行一步，讓孩子們把目光超越行為主義的標(biāo)準(zhǔn)，朝向更高目標(biāo)。</p><p class="ql-block">感悟：對于孩子思想上的引導(dǎo)，一定要借助班級文化和三境界六階段持續(xù)在教室滲入，而不是事情發(fā)生了才去呈現(xiàn)。而且可以借助事情，把我們應(yīng)該朝向的是什么，應(yīng)該做到的是什么。</p><p class="ql-block">3.儀式和慶典也是課程，而且是課程中最溫馨的日子儀式。儀式讓生命或時間停頓，讓此時此刻與其它時候不同。</p><p class="ql-block">感悟：我們在日常的締造中，要注重儀式，因為儀式不僅讓我們內(nèi)心足夠重視，他也是對于一個課程的總結(jié)和新課程的一個展望。所以我們要用儀式串起我們的一個個日子，讓課程的生命溫度更加凸顯。</p><p class="ql-block">4.教學(xué)，不僅是等候孩子長大的過程，更是促進(jìn)孩子成長的過程。</p><p class="ql-block">感悟：課程與班級文化是相輔相成地存在，我們要學(xué)會借助課程幫助孩子樹立鏡像，讓孩子在課程的影響下，促進(jìn)她從內(nèi)至外散發(fā)的成長。</p><p class="ql-block">5.締造完美教室的前提是一個教師的覺醒。一個完美教室的老師必須重新認(rèn)識自己，不斷地自省，自己的優(yōu)勢和不足是什么，可發(fā)掘的資源是什么，如何把自己的生命能量最大限度地釋放給孩子，最大限度地發(fā)揚自己的優(yōu)勢？如何矯正自己的缺陷？避免自身的缺陷和不足影響到孩子。</p><p class="ql-block">感悟：小學(xué)階段孩子的模仿能力特別強，你帶進(jìn)去什么，孩子就會學(xué)什么，所以我們一定要學(xué)會對自己剖析，注重自己的缺點，然后把它當(dāng)作底線去聚焦，把美好的東西帶進(jìn)教室。這也就像魏老師所說的標(biāo)準(zhǔn)，你不能容忍什么？你要改變什么？把它當(dāng)作你的潛意識。</p><p class="ql-block">6.分?jǐn)?shù)的要求永遠(yuǎn)要放在靈魂的成長之后，但是，最終學(xué)生的成長一定能用分?jǐn)?shù)來表示。分?jǐn)?shù)將是成長的一個表征。因此在新教育的完美教室中分?jǐn)?shù)很重要，但同樣因為新教育的課程，因為兩套教學(xué)大綱地相互促進(jìn)，孩子們最終的分?jǐn)?shù)都會比普通班級要優(yōu)秀和卓越得多。</p><p class="ql-block">感悟：對于班級來說，分?jǐn)?shù)固然重要，但并不只能追求分?jǐn)?shù)，否則分?jǐn)?shù)再高也是不成功的。在道德的基礎(chǔ)上去追求分?jǐn)?shù)讓孩子各方面都有所成長，才是真正的成長。</p>