研師幼互動促教師成長——睿星幼兒園師幼互動專題培訓(xùn)活動

王小仙

思想有聲，行動留痕，在時光中趕路，在思考中收獲。每一次學(xué)習(xí)，都是一場美好的開始。每一次培訓(xùn)，都是一場自我的修行。 　　為了提升師幼互動的水平，睿星教育集團特邀請名師工作室張艷輝老師，為全體教師開展了“高質(zhì)量師幼互動策略”的專題講座，帶給教師們一場視聽盛宴。 何謂師幼互動？ 　　師幼關(guān)系是教師和幼兒在教育教學(xué)活動中結(jié)成的相互關(guān)系，包括彼此所處的地位、作用和態(tài)度等，它是幼兒園教育過程中最基本、最重要的人際關(guān)系。 師幼互動貫穿幼兒在園一日生活的各個環(huán)節(jié)，有多種形態(tài)，具體場景也是千變?nèi)f化。良好的師幼互動是影響幼兒全面發(fā)展的關(guān)鍵因素，構(gòu)建積極有效的師幼互動，能讓幼兒在集體生活中感到溫暖，形成安全感和信任感，因此，在幼兒和教師之間建立一種積極有效的互動，可以讓幼兒和教師在互動中溝通、發(fā)展，使幼兒健康快樂成長。 知情意行就是相互作用，有機整合的！ 師幼活動為什么這么重要？ 　　師幼互動的質(zhì)量是幼兒教育質(zhì)量的核心，師幼互動的質(zhì)量是幼兒學(xué)習(xí)發(fā)展的關(guān)鍵，師幼互動有機融合在一日生活中的各環(huán)節(jié)，師幼互動是老師和孩子的雙向建構(gòu)、雙向豐富，教學(xué)鄉(xiāng)長。 聆聽講座吸收精華   在《“評估指南”指引下的高質(zhì)量師幼互動》講座中，張老師談到了互動就是兒童成長的過程，互動就是教師提升專業(yè)素養(yǎng)的過程。   在分享中張老師引用了生動直觀的案例、專業(yè)的理論知識給大家分析了互動的理論、互動的意義、互動的途徑，以及如何提高師幼互動的質(zhì)量。 　　這七個考察要點可以說是對“師幼互動”做了具體的解讀和指導(dǎo)。體現(xiàn)出為學(xué)習(xí)而動，為發(fā)展而動，為超越幼兒當下而動的師幼互動的宗旨。在《評估指南》中出現(xiàn)“拓展〞一詞有2次，出現(xiàn)“互動”一詞有5次，出現(xiàn)“支持”一詞有20次，其中“教育過程〞評估內(nèi)容中就出現(xiàn)了9次“支持”，這三個詞語都是教師師幼互動能力的體現(xiàn)。學(xué)習(xí)貫徹《評估指南》，聚焦過程質(zhì)量，提升教師“師幼互動”的支持能力才能促進幼兒生命蓬勃成長。 案例分享 　　積極將“自由、自主、愉悅、創(chuàng)造”的游戲精神有機融入到一日生活之中，把游戲的權(quán)利還給孩子讓孩子“做主”，讓幼兒開心地玩，有效地學(xué)，師幼互動一定是有效、有意義且高質(zhì)量的。 　　從師幼互動的內(nèi)涵出發(fā)，張老師提到師幼互動的關(guān)系應(yīng)是平等積極、雙向交互的、連續(xù)動態(tài)且豐富多元的。教師需要發(fā)自內(nèi)心地理解孩子的內(nèi)心，由表情、神態(tài)、肢體動作、語言等方面給予幼兒回應(yīng)與支持。    張老師指出，教育的出發(fā)點和歸宿在于兒童的發(fā)展，《評估指南》在總體要求中強調(diào)要堅持兒童為本，教師和幼兒在教學(xué)活動中積極有益的互動是重要的。 潛心學(xué)習(xí) 用心記錄   每一次學(xué)習(xí)，都是成長的過程。在培訓(xùn)過程中，教師們認真聆聽，仔細記錄，在聽講座的過程中，教師們認真思考師幼互動的意義，高質(zhì)量師幼互動的方法。 認真聆聽的身影 梳理心得共促成長   “教而不研則淺，研而不教則空”。聽完講座，老師們對接實際工作，及時梳理心得，將所學(xué)落到實處，踏實進取，銳意革新。     這次培訓(xùn)為教師們開展有力的師幼互動指明了方向，但是，我們知道，紙上學(xué)來終覺淺，絕知此事要躬行，線上的學(xué)習(xí)研討只是起點，反思和實踐才是重點，我們會通過研究和實踐把學(xué)到的師幼互動經(jīng)驗運用好，實踐好，讓師幼互動達到滿意的狀態(tài)，師幼獲得共同成長的愉悅，用自然做純的教育，用心做有愛的教育。 培訓(xùn)落幕但成長永不停步溫暖有愛的師幼關(guān)系能讓孩子獲得安全感、信任感發(fā)展自信和自尊形成基本的認同感和歸屬感做有愛與智慧的老師在師幼互動中不斷地建構(gòu)關(guān)系共同成長我們一直在路上……