<p class="ql-block"> 今晚七點孩子要參加共讀課了，孩子忽然對我說：</p><p class="ql-block">媽媽，我不想?yún)⒓庸沧x課，我可以自己讀書。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">我：媽媽要看實際效果，有時我們說自己可以讀，但我們遲遲都沒有去讀，這個時候，我們就要想辦法督促自己去讀書，比方說一起共讀。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">豪：我可以自己讀，為什么要共讀？并且多人一起讀，又讀的慢。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">我想了想共讀的目的，它只是一個跳板，最終就是要讓孩子獨立讀書的，現(xiàn)在孩子說他能自己讀，確實有些畫蛇添足的作用。我的決定是，聽從孩子的建議，跟他說明每天的量，觀察他一段時間，看看孩子是否可以，如果可以，就不用共讀了，我也跟對方老師說明了情況。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">被允許后，孩子對我說：媽媽，你雖然是我的媽媽，但有時你并不了解我的習(xí)慣。你給我報名共讀的時候，為什么不來問問我的建議呢？如果我不能，我就會去共讀的，但是我可以，我就更想要自己讀。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">聽到孩子表達自己如此的真切跟誠懇，同時我也察覺到，被允許的孩子，他更愿意把心靠近媽媽，內(nèi)心好欣慰呀。</p>