【學(xué)府街學(xué)校?小學(xué)教導(dǎo)處】玩轉(zhuǎn)幾何體，巧制精美盲盒——五年級數(shù)學(xué)項(xiàng)目化學(xué)習(xí)

功不唐捐

為確保在“雙減”背景下減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，提高教學(xué)效率，進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量，為新學(xué)期的教學(xué)工作打好基礎(chǔ)，我們五年級數(shù)學(xué)老師在暑期作業(yè)設(shè)計(jì)上做了深入研究，對作業(yè)布置進(jìn)行了積極探索，依照六年級單元特點(diǎn)，布置了數(shù)學(xué)學(xué)科項(xiàng)目化實(shí)踐作業(yè)，力求給予每位同學(xué)動手實(shí)踐、學(xué)以致用的機(jī)會，讓作業(yè)“起”于生活，“啟”迪思維，“奇”思妙想，“齊”悟數(shù)美，煥發(fā)出靈動之美。 　　新學(xué)期第一單元我們將要學(xué)習(xí)長方體和正方體的知識，為了讓學(xué)生提前感知了解這一章長正方體的特征和展開圖的認(rèn)識，我們設(shè)計(jì)了制作“精美盲盒”為主題的項(xiàng)目化實(shí)踐作業(yè)。 孩子們設(shè)計(jì)精美的盲盒前認(rèn)真預(yù)習(xí)課本新知，用慧眼觀察生活中的包裝盒，進(jìn)行拆裝再利用紙盒重新組裝；用慧手為自己的好朋友制作一個精美的盲盒；用慧腦思考反思實(shí)踐過程中遇到的問題并小結(jié)自己在整個制作過程中的收獲，反思自己遇到的困難。用慧心領(lǐng)悟，動手動腦，實(shí)踐反思，將碎片的知識結(jié)構(gòu)化、系統(tǒng)化，促進(jìn)了學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。 　　任務(wù)一: 預(yù)習(xí)新知，擬定設(shè)計(jì)方案 孩子們通過自主預(yù)習(xí)新學(xué)期課本第一章知識，初步學(xué)習(xí)長方體和正方體的特征和展開圖，預(yù)習(xí)之后開始尋找生活中的一些包裝盒，并對其進(jìn)行了分類，再觀察每類盒子的共同特點(diǎn)。然后試著拆開幾個長方體、正方體的包裝盒，觀察展開后圖形的特點(diǎn)再利用舊紙盒子的材料重新設(shè)計(jì)組裝成自己心目中的精美盲盒。 動手操作的過程既鞏固了對長正方體的特征的認(rèn)識，同時又為新學(xué)期長正方體展開圖的學(xué)習(xí)做好了鋪墊。 　　同學(xué)們認(rèn)真設(shè)計(jì)，制作方案詳細(xì)全面，提前設(shè)計(jì)自己的盲盒展開圖，并將自己的制作過程中的注意事項(xiàng)和收獲做了詳細(xì)記錄。 　　任務(wù)二:玩轉(zhuǎn)幾何體，巧制精美盲盒 同學(xué)們在測量好相關(guān)數(shù)據(jù)后，計(jì)算出所需卡紙的長度，面積，剪一剪、粘一粘，干凈整潔的收納盒就完成了，還有一些設(shè)計(jì)師把美術(shù)創(chuàng)作融合進(jìn)來，他們在收納盒上進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)造，點(diǎn)綴后的收納盒頓時讓人眼前一亮！ 　　回顧制作盲盒的過程，設(shè)計(jì)活動融合了勞動教育課程中的“自制收納盒”教學(xué)要求，以及美術(shù)學(xué)科中的“千變?nèi)f化的線條”等課程內(nèi)容，旨在打破學(xué)科邊界，關(guān)注數(shù)學(xué)與其他學(xué)科知識之間、數(shù)學(xué)與社會生活之間的聯(lián)系，推進(jìn)了指向核心素養(yǎng)的教學(xué)改革，發(fā)展了學(xué)生跨學(xué)科綜合實(shí)踐能力。 　　學(xué)科終無界，融合促提升。以素養(yǎng)提升為目標(biāo)，以跨學(xué)科融合為路徑的探索研究之路還很長，我們數(shù)學(xué)學(xué)科將進(jìn)一步探索“數(shù)學(xué)+”綜合實(shí)踐活動作業(yè)設(shè)計(jì)，力求讓學(xué)生學(xué)會主動運(yùn)用數(shù)學(xué)的思維方法分析真實(shí)問題，綜合運(yùn)用不同學(xué)科知識與方法解決問題，形成質(zhì)疑問難和勇于探索的科學(xué)精神，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。