聚焦英語學(xué)科核心素養(yǎng)，研制“三單”資源——廊坊市國(guó)家級(jí)優(yōu)秀教學(xué)成果推廣示范區(qū)成果展示會(huì)議

香河小英

“問渠哪得清如許？為有源頭活水來”。學(xué)習(xí)本就是一次次靈魂的撞擊，是一場(chǎng)詩意的修行。以研制“三單”為抓手，以核心素養(yǎng)為導(dǎo)向，以提高課堂效率為目標(biāo)，2023年8月11日晚，廊坊市教育局組織全體教師召開了“廊坊市國(guó)家級(jí)優(yōu)秀教育成果推廣應(yīng)用示范區(qū)成果展示會(huì)議”，會(huì)議由固安教體局劉慧老師全程主持。本次成果展示匯報(bào)交流活動(dòng)，通過騰訊會(huì)議和視頻號(hào)直播，全市共計(jì)2800余人觀看了此次三單設(shè)計(jì)分享活動(dòng)。 此次展示交流會(huì)議由固安和香河兩個(gè)團(tuán)隊(duì)共六名教師進(jìn)行匯報(bào)交流。 固安團(tuán)隊(duì) 首先交流的是固安第二小學(xué)段依琳老師，段老師從單元主題，單元整體規(guī)劃，單元“三單”設(shè)計(jì)三方面進(jìn)行“Find The Lonely Bag, Got The Lovely Heart”主題分析。段老師詳細(xì)地解讀了三單，三單的每一模塊任務(wù)都有目標(biāo)支撐，做到了理論與實(shí)踐相結(jié)合。預(yù)習(xí)單設(shè)計(jì)了單人完成任務(wù)與合作完成的任務(wù)。任務(wù)單依據(jù)學(xué)情設(shè)計(jì)情節(jié)梯、探究性任務(wù)、與繪本融合等任務(wù)。作業(yè)單分為三模塊，旨在幫助學(xué)生鞏固新知，鍛煉實(shí)踐能力，提升思維水平。 之后固安第三小學(xué)楊老師從理論依據(jù)，單元整體規(guī)劃，三單設(shè)計(jì)案例展示方面分析主題“用英語走進(jìn)世界，讓世界走近我們”。楊老師以培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)為準(zhǔn)則，對(duì)單元內(nèi)容進(jìn)行整體規(guī)劃，研讀單元語篇，確定子主題，再以子主題為目標(biāo)，設(shè)計(jì)“三單”資源。預(yù)學(xué)單分層次、遞進(jìn)性地用量化外顯的方式幫助學(xué)生內(nèi)化知識(shí)。任務(wù)單由淺入深、關(guān)聯(lián)遞進(jìn)、形式多樣，促進(jìn)學(xué)生素養(yǎng)轉(zhuǎn)化。作業(yè)單層次化、多樣化、趣味化，為單元成果輸出提供基礎(chǔ)。 最后固安第一小學(xué)屈老師從指導(dǎo)思想，單元整體規(guī)劃，“三單”介紹方面分析主題“品飲食文化，做健康達(dá)人”。預(yù)學(xué)單形式多樣，聽說活動(dòng)感知語篇，情境創(chuàng)設(shè)活動(dòng)理解語言文化知識(shí)，思考探究活動(dòng)理解主題意義。任務(wù)單讓學(xué)生在主題引領(lǐng)下通過學(xué)習(xí)理解類，應(yīng)用實(shí)踐類，遷移創(chuàng)新類的活動(dòng)學(xué)習(xí)和應(yīng)用語言文化知識(shí)。作業(yè)單設(shè)置分層作業(yè)，幫助學(xué)生鞏固語言知識(shí)和技能，提升語言和思維能力，發(fā)揮學(xué)習(xí)潛能。 香河團(tuán)隊(duì) 首先香河安平一小康東明老師從單元分析，學(xué)習(xí)目標(biāo)，三單設(shè)計(jì)思路，三單內(nèi)容方面分析主題“香聚八方，食尚共享”?？道蠋熞阅繕?biāo)為導(dǎo)向，深挖育人價(jià)值；以學(xué)情為基礎(chǔ)，設(shè)置分層任務(wù)；以激勵(lì)為引導(dǎo)，開展有效評(píng)價(jià)；以文本為依托，建構(gòu)內(nèi)在聯(lián)系。深入研讀“三單”，助力高效課堂。康老師以目標(biāo)為導(dǎo)向，深挖語篇育人價(jià)值。設(shè)置分層任務(wù)，面向所有學(xué)生。在每一單后都附有評(píng)價(jià)表，評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)依據(jù)目標(biāo)設(shè)定?？道蠋熣J(rèn)為課時(shí)“三單”不是孤立存在的，而是相互鋪墊，相互聯(lián)系，螺旋式上升地共同作用于單元主題的有機(jī)整體。 之后香河三小康明淑老師從單元教材，設(shè)計(jì)依據(jù)，“三單”展示三方面進(jìn)行“聚焦“三單”賦能小英課堂”主題匯報(bào)。康老師從單元分析，縱向知識(shí)關(guān)聯(lián)，解讀每一課時(shí)的內(nèi)容，從而建構(gòu)單元大觀念。預(yù)學(xué)單的導(dǎo)向性、多樣性、開放性助力學(xué)生初識(shí)新知。形式多樣的活動(dòng)輔以老師的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，幫助學(xué)生建構(gòu)正確的預(yù)習(xí)方法。任務(wù)單助力學(xué)生思考、理解、探究、鞏固、抓重點(diǎn)、破難點(diǎn)。通過韋恩圖、思維導(dǎo)圖等多種形式，擊破重難點(diǎn)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。作業(yè)單助力學(xué)生查漏補(bǔ)缺，溫故知新，個(gè)性發(fā)展，將知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力。 最后香河五小李舒祎老師從設(shè)計(jì)依據(jù)，單元教材，“三單”展示這三方面方面介紹“暢游動(dòng)物園”主題。李老師以跨學(xué)科項(xiàng)目化學(xué)習(xí)，思維可視化，建構(gòu)主義理論為依據(jù)，深入研讀新課標(biāo)，從核心素養(yǎng)內(nèi)涵出發(fā)，分析學(xué)情，建構(gòu)單元主題內(nèi)容框架，設(shè)置驅(qū)動(dòng)性任務(wù)，研制“三單”資源。李老師設(shè)置具體、可量化、可衡量的目標(biāo)，明確期望學(xué)生達(dá)到的學(xué)習(xí)結(jié)果和學(xué)習(xí)能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。多樣化的任務(wù)，簡(jiǎn)單清晰，提高學(xué)生綜合運(yùn)用語言的能力?；A(chǔ)性作業(yè)針對(duì)學(xué)生的共性問題，拓展性作業(yè)提升學(xué)生的思維品質(zhì)，實(shí)踐類作業(yè)發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)。 香河小學(xué)英語全體英語教師300余人在賈玉曼主任的組織下進(jìn)行了線上觀摩學(xué)習(xí)，大家都感到獲益匪淺，對(duì)三單的研制有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。在新學(xué)期里，老師們會(huì)積極應(yīng)用“三單”資源，繼續(xù)探索“一課三單”的優(yōu)化模式，不斷進(jìn)行教學(xué)改革創(chuàng)新。相信在賈主任的帶領(lǐng)下，香河縣教師會(huì)更積極立足新課標(biāo)，精心打造“高效+”的課堂效果，提升學(xué)生“思維+”的課堂效能，在學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)中讓課堂有溫度、有融合，讓學(xué)生會(huì)思考、會(huì)學(xué)習(xí)，收獲教育與學(xué)習(xí)的碩果。