<p class="ql-block"> 為提升全縣心理健康教師專業(yè)水平和教學(xué)實(shí)踐應(yīng)用能力，加強(qiáng)教師相互交流、合作，全面提升長(zhǎng)豐縣心理健康教育工作， 2023年7月24號(hào)—7月29號(hào)長(zhǎng)豐縣2023年心理健康專兼職教師培訓(xùn)班在素有“皖中明珠”的巢湖之濱開課了。</p><p class="ql-block"> “煙波浩蕩八百里，湖光山色一眸收?！敝蒙碛诤泼斓某埠疄I，更能體會(huì)到心理健康教師要親近自然，回歸自然，領(lǐng)悟?qū)W習(xí) “上善若水，水利萬物而不爭(zhēng)，處眾人之所惡，故幾于道”的包容與謙和。</p><p class="ql-block"> 面對(duì)學(xué)生，要像一個(gè)容器，學(xué)習(xí)水的順器隨升，博大寬厚，傾聽、接納，包容學(xué)生的困惑，承載學(xué)生的“愛恨情愁”，陪伴、滋養(yǎng)學(xué)生的心靈成長(zhǎng)，在助人自助中實(shí)現(xiàn)我們職業(yè)的價(jià)值。</p> <p class="ql-block"> 7月24號(hào)下午，安徽師范大學(xué)教科院教授、博導(dǎo)孫德玉教授為我們作了《師德師風(fēng)與教師專業(yè)成長(zhǎng)》的專題講座。</p><p class="ql-block"> 師德是教師自我人生的道德追求，也是開展教育活動(dòng)的前提和基礎(chǔ)，更是教師職業(yè)區(qū)分其他職業(yè)的根本標(biāo)志。</p><p class="ql-block"> 正如我國大教育家陶行知所說：“道德是做人的根本，根本一壞，即使有一些學(xué)問和本領(lǐng)，也無甚用，沒有道德的人，學(xué)習(xí)和本領(lǐng)越大，則為非作惡越大”。所以，教師要時(shí)刻謹(jǐn)記為人師表，立德修身。</p><p class="ql-block"> 在教師專業(yè)化的時(shí)代，師德也是專業(yè)的。孫老師結(jié)合案例為我們?cè)敿?xì)詮釋了《新時(shí)代中小學(xué)教師職業(yè)十項(xiàng)準(zhǔn)則》。使我們更加深度地認(rèn)識(shí)到作為一個(gè)培養(yǎng)、教育未來接班人的教師，立德樹人是我們身上肩負(fù)的使命和擔(dān)當(dāng)。</p> <p class="ql-block"> 7月25號(hào)，劉穿石教授給我們帶來《積極心理學(xué)研究理論》的講座。積極心理學(xué)的核心是激發(fā)個(gè)體內(nèi)在潛力和優(yōu)秀品質(zhì)。劉老師通過豐富的案例啟發(fā)我們要運(yùn)用積極心理治療，學(xué)會(huì)平衡心理生活，在生活中，善于平衡身體、工作、人際關(guān)系和精神生活。</p><p class="ql-block"> 教師要做好自己的心理調(diào)節(jié)，不斷學(xué)習(xí)心理健康知識(shí)，掌握心理調(diào)節(jié)的方法，善于調(diào)節(jié)自己的情緒，保持心理的平衡；善于建立良好的人際關(guān)系；要樂于為工作奉獻(xiàn)，并合理安排時(shí)間；培養(yǎng)自己的興趣愛好，陶冶情操。</p> <p class="ql-block"> “說故事是人們與生俱來的技能?！?lt;/p><p class="ql-block">7月26號(hào)，來自南京師范大學(xué)的曹加平老師詳細(xì)介紹了敘事療法的理論和核心技巧。通過現(xiàn)場(chǎng)演示給我們展示了敘事療法的獨(dú)特魅力。</p><p class="ql-block"> 敘事療法不執(zhí)著于挖掘童年“創(chuàng)傷”，也不強(qiáng)求問題的“解決”，而是引導(dǎo)來訪者學(xué)會(huì)與問題和諧相處，學(xué)會(huì)把問題外化，將問題和當(dāng)事人剝離。在這個(gè)過程中，咨詢師認(rèn)真聆聽、陪伴來訪者，幫助來訪者發(fā)現(xiàn)自己身上的閃光點(diǎn)和解決問題的資源，將問題故事轉(zhuǎn)化成偏好故事，重塑對(duì)話，豐富對(duì)話，激發(fā)來訪者的能量，讓他們成為自己?jiǎn)栴}的解決專家。</p> <p class="ql-block"> 7月27日，繪畫實(shí)操專家張莉老師 引導(dǎo)我們學(xué)習(xí)繪畫治療， 正如墨西哥女畫家弗里達(dá)所做的，以自己的痛苦、疼痛和內(nèi)心沖突為主題進(jìn)行繪畫。當(dāng)痛苦無法言說時(shí)，畫畫就是最好的治療。繪畫療法就是將情緒具象化表達(dá)的過程，讓無意識(shí)呈現(xiàn)，與無意識(shí)達(dá)成協(xié)議最后實(shí)現(xiàn)心理的超越功能。使用意象移空技術(shù)，緩解焦慮和情緒。</p><p class="ql-block"> 青少年時(shí)期是心理危機(jī)出現(xiàn)的高發(fā)期。因此提高對(duì)學(xué)生心理危機(jī)的識(shí)別與干預(yù)技能，提高學(xué)生抗挫折能力，幫助學(xué)生心理重建，優(yōu)化心理品質(zhì)非常重要。</p> <p class="ql-block"> 7月28號(hào)，來自中國科技大學(xué)心理健康教育與咨詢中心主任沈克詳老師作了關(guān)于《青少年心理危機(jī)干預(yù)理論和實(shí)際操作》的講座，加強(qiáng)對(duì)心理健康教師的理論和實(shí)操培訓(xùn)，可操作性強(qiáng)，受益匪淺。</p><p class="ql-block"> “泰山不讓土壤，故能成其大；河流不擇細(xì)流，故能成其深?！毙睦斫】到逃切呐c心的溝通，我們面對(duì)的是有血有肉有復(fù)雜情感，甚至是有心理困惑的成長(zhǎng)中的孩子們，教師的心理健康更是直接關(guān)系到學(xué)生的心理健康和人格發(fā)展。心理健康教師更要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提升專業(yè)素養(yǎng)，擁有健全的人格、開放的心態(tài)，才能勝任這份工作。</p> <p class="ql-block"> 夕陽西下，巢湖湖畔霞光滿天，如詩如畫讓人沉醉。愿我們每一位心理健康教育工作者，都能心懷平和與美好，做學(xué)生成長(zhǎng)路上的提燈人，用溫暖和關(guān)愛陪伴孩子們走過一段成長(zhǎng)的重要時(shí)光。</p>