<p class="ql-block" style="text-align: center;"><span style="font-size: 15px;">吉林省“國培計劃（2023）”G3603自主學習模式試點縣管理團隊研修項目南寧學習紀實</span></p> <p class="ql-block ql-indent-1">盛夏時光，無與倫比。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">來自延吉市、磐石市、琿春市、農(nóng)安縣、永吉縣、洮北區(qū)、船營區(qū)、昌邑區(qū)教師進修學校的50名學員跨越山海，齊聚“元氣遠浮瀛海外，人家多在翠微中”的綠城南寧，共赴“國培計劃（2023）——G3603自主學習模式試點縣管理團隊研修項目”的培訓盛會。</p> <p class="ql-block ql-indent-1"><b>一、專家講座，賦能未來</b></p> <p class="ql-block ql-indent-1">滿樹繁花，萬枝丹彩。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">三天，六場講座。來自南寧各地的培訓專家、大學教授為試點縣學員的成長加持，智慧賦能。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">南寧師范大學教師教育學院王文蓉教授的講座《從組織績效看教師自主學習的指導》著眼于國家培訓十四五規(guī)劃要求，呈現(xiàn)了明確的選學流程、清晰的研修屬性。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">南寧興寧區(qū)教育局教研室的韋孟華針對教師專業(yè)成長規(guī)劃問題，具體指導了教師職業(yè)生涯規(guī)劃的意義、教師職業(yè)生涯規(guī)劃的制定、骨干教師成長規(guī)劃的實施策略等內(nèi)容。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">陳忠老師結合“隱于華市、潛心辦學”的南寧十四中對新課標下如何改進課堂教學的思考從基于新課標的考試評價、學科素養(yǎng)為本的教學實踐、學科與信息技術融合創(chuàng)新三方面分享了名校經(jīng)驗、名校方案。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1">馬山縣教師發(fā)展中心的黃秀德以“目標引領，精準為路”為主題，從自主選學的來路與遠方、馬山方案解讀、存在問題與破解辦法研討、項目實施建議四個維度分享了馬山縣自主選學的本土做法。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">廣西教師培訓中心副教授韋昌勇做了主題為《廣西示范縣自主選學模式創(chuàng)新及探索》的講座，介紹了如何在培訓課程內(nèi)容、培訓時間、培訓途徑、培訓平臺等方面為教師提供個性化、多樣化的選擇機會。</p><p class="ql-block ql-indent-1">南寧師范大學教授曾令輝的講座《學習習近平關于教育重要論述，推進教育現(xiàn)代化》深度解讀了推進教育現(xiàn)代化的戰(zhàn)略意蘊。</p> <p class="ql-block ql-indent-1"><b>二、實地觀摩，深度引領</b></p> <p class="ql-block ql-indent-1">陽光不燥，微風正好。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">全體學員興致勃勃來到武鳴區(qū)教師進修學校，實地觀摩學習“中國壯鄉(xiāng)”同行們的教研和培訓經(jīng)驗。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">通過翻閱“雙名”工程學科工作坊研修活動方案、名師領航工程“1258”模式的實踐研究、三名工程驗收材料、教師信息技術應用能力提升工程2.0項目整校發(fā)展規(guī)劃、教師心理健康知識實務培訓、項目規(guī)劃與設計、項目產(chǎn)出與創(chuàng)新、項目管理與評價等檔案材料，初步了解了武鳴進修的研訓項目、內(nèi)容和模式。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">在標營新區(qū)小學聆聽了進修學校何乃韶校長《校本研修設計與教師專業(yè)發(fā)展》的講座后，對研訓一體化的實施路徑有了深度理解。武鳴區(qū)進修校長書記齊上陣親自抓調(diào)研，通過機構診斷、本級調(diào)研、縣區(qū)交流等模式摸清校本研修現(xiàn)狀：概念認識不清、思想上不重視、缺乏系統(tǒng)主題和成熟模式、形式過于單一、教研訓分離。在此基礎上構建基于教研訓一體化的“1258”校本研修模式，即一個課題，2次講座，5個課例，8個成果。打造了三大工程案例：名師領航工程、雙名工程、信息技術與教師培訓融合項目；達成了三個目標：以培養(yǎng)名師為主旨讓校本研修充滿生命力、以課題研究為主體讓校本研修充滿創(chuàng)造力、以打造成果為主線讓校本研修充滿競爭力。從而促進了教師專業(yè)發(fā)展，解決了青年教師成長太慢、骨干教師發(fā)展受限、本地名師缺乏打造、老年教師思想懈怠等問題。成功解決了教師培訓最后一公里的問題。</p> <p class="ql-block ql-indent-1"><b>三、交流研討，互學互鑒</b></p> <p class="ql-block ql-indent-1">滿室馨香，蝶舞入窗。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">學而不思則罔，思而不學則殆。為把專家的“金點子”因地制宜盡快轉(zhuǎn)化為自主選學的“金鑰匙”，全體學員以小組為單位圍繞“面向問題解決的自主學習方案設計”開展自主研修，圍繞“學習中心課堂教學建構”開展交流研討，思維在碰撞中產(chǎn)生火花，智慧在思索中誕生。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">如一縷清風，似一束陽光。為期一周的南寧研修之旅，有中國教育電視臺的精心策劃，有魏興老師的溫暖陪伴，吉林一行50人在學習和活動中已親如一家。有青城南寧的滿樹繁花一路相送，相信吉林自主學習模式培訓定會錦繡美景織就詩畫。</p>