<h3>長夏未盡，忽而已秋。由郴州市教科院主辦，中國教師研修網(wǎng)承辦的“2023年郴州市中小學教育教學質(zhì)量評價骨干教師”專題培訓，于8月14日至8月18日，在郴州市凱龍酒店如期舉行。</h3> <h3>凡事過往皆為序章，沒有一個春天，不會萬紫千紅。第4代評價體系，從學生的身體成長、知識與技能增長、科學方法與運用水平的提升、正確人生觀的形成、個性發(fā)展、社會能力的發(fā)展，守住底線規(guī)則的意識、敬畏生命等8個方面進行詳細的評價。鄒主任以長沙教育質(zhì)量綜合評價改革發(fā)力點作為案例分析，以入口看出口，從起點看變化，關注增加值，不比基礎比進步，關注凈效應，不比背景比努力。對老師提出高要求，掌握質(zhì)量提升的密碼，讓全體學生全面發(fā)展，不讓學生掉隊。</h3> <h3>第2天上午，廖小平副院長從高考的背景，高考評價體系解讀，質(zhì)量檢測的借鑒，質(zhì)量檢測改革方向，工具研制改革方向5個方面，重點指出《中國高考評價體系》就是我們的風向標，非常細致的給我們講述了該體系的核心功能是立德樹人，從考查內(nèi)容，考查要求，考查載體，三個方面回答了為什么考，考什么，怎樣考的考試本原性問題。</h3> <h3>下午汪昌華主任從國家基礎教育質(zhì)量監(jiān)測的目的與內(nèi)容，我市教學質(zhì)量檢測的情況介紹與流程，教學質(zhì)量檢測成果的作用，課堂教學評價是教學質(zhì)量提升的抓手四個方面來闡述。讓我們深入了解了國家質(zhì)量監(jiān)測及郴州市質(zhì)量監(jiān)測的組織開展，正確認識了現(xiàn)階段我們的教育考試及考試改革。汪主任應用生動的課例給我們展示如何進行課堂教學評價，如何構建詩意的師生關系，詩意課堂及雙減作業(yè)下的設計。</h3> <h3>第3天上午。安全和質(zhì)量是學校的兩條生命線，要素質(zhì)教育也要成績，做教育除了要有當時立竿見影的成績，還要有學生多年以后的發(fā)展。長沙教科院戴岳為老師詳細闡述了學業(yè)質(zhì)量的內(nèi)涵，也就是課程標準。科技進步日新月異，人才培養(yǎng)面臨新挑戰(zhàn)，未來的教育應該是班級授課制與個性化教育相結合。學生的追求到底是什么呢？不只為錢而學習和工作的人才會創(chuàng)造更大的成就。在教學時要傳遞正確的價值觀，教育不能太功利了。</h3> <h3>下午李劍教授主講人工智能輔助教學，他說人工智能已是“舊時王謝堂前燕，飛入尋常百姓家”，作為教師的我們不能孤陋寡聞，要勇敢的走出去，努力學習相關的知識。特別講到語文教學在大閱讀背景下，要幫助學生創(chuàng)設背景，要找到閱讀小伙伴，利用科技手段幫助孩子學好語文，李教授說要“讀熟書，熟讀書”。</h3> <h3>第4天上午曹毅主任從質(zhì)量分析，分數(shù)合成，標準劃定、統(tǒng)計分析四個方面，展開了詳細的闡述，現(xiàn)場展示如何進行數(shù)據(jù)分析，為我們今后的教學質(zhì)量數(shù)據(jù)分析指明了方向。</h3> <h3>第4天下午省教科院鄭岱主任從中小學教學質(zhì)量監(jiān)測工具研發(fā)的背景、監(jiān)測的內(nèi)容與方法、監(jiān)測工具研發(fā)的流程及質(zhì)量分析和學業(yè)成就四個方面做深入淺出的講解。<br>全天兩位專家稱得上是“三高四新”，即高學歷、高水平、高顏值，理念新、工具新、融合新、知識新。她們的講座讓我們意識到提升教育教學質(zhì)量監(jiān)測應用能力的必要性和迫切性。</h3> <h3>第5天。郴州市教科院許院長再次為我們做專題講座。許院長用身邊的很多通俗易懂的事例，從五個方面闡述了自己對基礎教育教學評價的思考。一是以清華附中建立的評價體系為例，基礎教育要從三個維度開展評價，即學業(yè)成績，綜合素質(zhì)評價和能力評價。二是對教師評價要改革，教師的使命是教書育人，重在全心育人。教師是學校發(fā)展第一要素，教師特色就是學校特色，要創(chuàng)造條件，提升教師專業(yè)水平，做好教師診斷，做好常規(guī)工作，提升教學，提高教學效果。</h3> <h3>“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索，”作為影響教育教學質(zhì)量五大主體之一的教師，我們要有空杯心態(tài)。堅持與時俱進的學習和教研，讓我們以此為契機，堅持立德樹人，踔厲奮發(fā)，潛心鉆研，不斷開啟郴州教育高質(zhì)量發(fā)展的新天地。</h3>