心若繁花，自有芳華。 ——2023年霞浦縣新教師崗前培訓(xùn)（六）

ZYR??

8月19日，我們迎來了霞浦縣中小學(xué)（幼兒園）新教師崗前培訓(xùn)的第六天，今天也是這幾天培訓(xùn)以來第一次學(xué)段分流。在霞浦第二小學(xué)綜合樓五層，我們有幸聆聽了肖俊宇老師關(guān)于《新課標(biāo)背景下的課堂教學(xué)“增值”和作業(yè)設(shè)計》的講座，可謂是收獲滿滿。 新教師新起點(diǎn) 肖俊宇，福建省特級教師、首批正高級教師、首批教學(xué)名師、首批學(xué)科帶頭人，廈門市杰出教師，廈門市教育科學(xué)研究院語文教研員。 俗話說：“好的開始就是成功的一半。”對一名新老師而言，開局起步尤為關(guān)鍵。在上午培訓(xùn)伊始，肖俊宇老師就電梯禮儀、用餐排座、排位常規(guī)、乘車坐位、網(wǎng)名實名、微信電話、反饋落實、待人接物這八個方面為我們進(jìn)行了詳細(xì)的介紹。教師行為，折射出的不僅僅是一名教師的態(tài)度習(xí)慣，更是一種道德品質(zhì)。“為師之道，端品為先，學(xué)高為師，身正為范?！苯處熚ㄓ型χ毖澹词『跻?，心守一抹暖陽，才能靜待一樹花開。 緊貼時代發(fā)展實現(xiàn)學(xué)科跨越 跨學(xué)科學(xué)習(xí)是一種協(xié)作的深度學(xué)習(xí)活動，這種學(xué)習(xí)方式能在無形中架起學(xué)科與學(xué)科之間的橋梁，使教育不再單一化、局限化，而是更加融合多元。就語文課文《司馬光》為例，傳統(tǒng)教學(xué)傾向于直接問學(xué)生“持石”的意思，為了能夠更深入理解意思，肖老師給我們提供了一個角度，即在“持石”的基礎(chǔ)上追問“持槍”“持棍”等意思，進(jìn)而消化“持”的內(nèi)涵。同時，肖老師也為我們提出一個“教學(xué)盲區(qū)點(diǎn)”，即“群-眾=?”，這樣的問題角度既能吸引學(xué)生的探究興趣，也能促進(jìn)語文與數(shù)學(xué)科目間橫向交流。接著，肖老師又以《田忌賽馬》這篇課文為例，抓住“差不了多少”這幾個關(guān)鍵詞，通過互動的方式，同樣實現(xiàn)了語數(shù)學(xué)科的聯(lián)系。 合規(guī)范巧設(shè)題 義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）一書中提到：“教師要以促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，精心設(shè)計作業(yè)，做到用詞準(zhǔn)確，表述規(guī)范、要求明確，難度適宜?！毙だ蠋熅瓦@個問題提出了“十個避免，五個注意”，也為我們新老師提供了新的思路和方向。面對紛繁復(fù)雜的學(xué)生，為了實現(xiàn)作業(yè)布置的個性化和精準(zhǔn)化，在一定的意義和程度上，我們需要不斷提升自我，不斷將失誤“縮小化”，這樣才能“一朵云推動一片大云團(tuán)。” 在認(rèn)真中前行在規(guī)范中成長 下午，霞浦縣實驗小學(xué)的教務(wù)處主任葉秋玉老師為我們帶來《在認(rèn)真中前行，在規(guī)范中成長》的講座，就如何落實教學(xué)常規(guī)等問題，給新教師們分享了寶貴的經(jīng)驗和建議，新教師們獲益匪淺?！皞湔n、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)、評價、教研”，霞浦縣實驗小學(xué)的葉老師從這六個維度入手，為新教師們講解教學(xué)常規(guī)要求。 首先是備課。葉老師向新教師們介紹“三步”備課法，幫助新教師們掌握高效、科學(xué)的備課方法，為教學(xué)提質(zhì)增效。第一步個人備課，把握課程標(biāo)準(zhǔn)與教材，領(lǐng)會課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的基本理念，通讀本學(xué)科全套教材，熟悉教材編寫意圖、特點(diǎn)以及各年級間教銜關(guān)系系，從整體上把握本學(xué)科教學(xué)內(nèi)容和實施策略。第二步從獨(dú)立備課、參考備課、教后備課這三階段開展備課活動。充分發(fā)揮教師群體優(yōu)勢和骨干教師的作用，交流經(jīng)驗，解決教學(xué)中的“瓶頸”問題，研究和改進(jìn)教法，幫助新教師提高教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量。第三步是做好教學(xué)設(shè)計。以項目式學(xué)習(xí)推進(jìn)跨學(xué)科教學(xué)。充分利用信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)資源，選擇適合校情、學(xué)情的教學(xué)方法，用心設(shè)計并撰寫教案，嚴(yán)禁無備課教學(xué)，入職五年內(nèi)的新教師應(yīng)撰寫詳細(xì)教案。 緊接著是上課。上課是完成教學(xué)目標(biāo)、保證教學(xué)質(zhì)量的核心環(huán)節(jié)，需著重注意以下幾個方面，1、做好課前準(zhǔn)備。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)，做好課前的各項準(zhǔn)備工作；2、凸顯育人價值。堅持立德樹人的根本任務(wù)，牢固樹立以學(xué)生為本的育人理念；3、改變教學(xué)方式，探索基于真實情境和真實問題的項目式、互動式、啟發(fā)式、探究式、體驗式等教學(xué)方式，培養(yǎng)注重上課生活化；4、提高教學(xué)失以及規(guī)范教學(xué)行為，嚴(yán)格按照課程標(biāo)準(zhǔn)開展教學(xué)，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生技能的習(xí)得。 其次是作業(yè)。作業(yè)是課堂教學(xué)的繼續(xù)，是教學(xué)活動不可缺少的有機(jī)組成部分，要科學(xué)設(shè)計作業(yè)，根據(jù)“雙減”政策和學(xué)科任務(wù)要求，布置聽、說、讀、寫、算的作業(yè)，還可以布置唱、畫、手工、實驗、操作的作業(yè)。嚴(yán)控作業(yè)總量，及時檢查和批改，培養(yǎng)學(xué)生按時、規(guī)范、獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣。 最后，葉老師還從輔導(dǎo)、評價、與教研三個方面闡述新老師在常規(guī)教學(xué)中的注意事項。應(yīng)當(dāng)踐行全納教育的理念，對特殊教育的孩子展開個別輔導(dǎo)、心理咨詢。要規(guī)范日常評價，倡導(dǎo)定性評價與定量評價相結(jié)合，推進(jìn)綜合評價。 在日后的教學(xué)中，新老師也要踐行聽課評課制度，虛心向經(jīng)驗豐富的老教師學(xué)習(xí)，認(rèn)真開展教學(xué)反思，潛心教學(xué)研修，激勵每位新老師在認(rèn)真中前行，在規(guī)范中成長。 教師感悟 從肖俊宇老師分享的知識大餐中我深刻了解到了如何讓課堂教學(xué)“增值”的小技巧，那就是“喚醒”和“充電”，同時還要身正守禮。 有位教育家曾說過：“教育的藝術(shù)不在于傳授知識和本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒和鼓舞。"確實，教育的本質(zhì)就是喚醒。作為教師，首先要做的就是要喚醒課堂。好的課堂一定是一個有“靈魂在場”的課堂，課堂是師生交互的演出，作為一名教師，只有上好課才能受到學(xué)生的敬佩，方能得到家長和社會的認(rèn)可。在教好本專業(yè)的同時，還應(yīng)緊貼時代，促進(jìn)學(xué)科跨越融合，多元發(fā)展，達(dá)成對核心知識的再建構(gòu)和思維遷移。 另外，肖老師還針對作業(yè)的布置從幾個方面進(jìn)行了詳細(xì)的介紹，使我深切感受到規(guī)范設(shè)計的重要性。“追風(fēng)趕月莫停留，平蕪盡處是春山?！弊鳛橐幻美蠋?，我們須不斷砥礪前行，努力攀巖一座又一座高峰！ ——阮敏老師 八月十九日上午，肖俊宇老師對我們進(jìn)行了有關(guān)新課標(biāo)下的作業(yè)設(shè)計教學(xué)。在聽課過程中，我學(xué)習(xí)到了諸多教師禮貌禮儀的小細(xì)節(jié)，明白了作為一名教師如何待人接物。在作業(yè)設(shè)計學(xué)習(xí)中，我體會到平時的許多作業(yè)設(shè)計、出題等都存在一些問題，這些問題有的是微小的，但是也會影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)和思維。只要有關(guān)學(xué)生的學(xué)習(xí)與成長就無小事，所以我們教師應(yīng)當(dāng)注重細(xì)節(jié)，幫助學(xué)生邁好每一步。 ——陳彥旭老師 今天上午肖俊宇老師的課令我受益匪淺。 從大環(huán)境來說，2022版新課標(biāo)鼓勵教師布置分層的、有彈性的作業(yè)。打破了傳統(tǒng)的作業(yè)設(shè)計以背誦和抄寫之類的機(jī)械性、重復(fù)性的作業(yè)為主，而是緊貼時代，具有跨學(xué)科性質(zhì)。那作為新教師的我們，更應(yīng)該緊跟新課標(biāo)，把握新課標(biāo)的要求，設(shè)計規(guī)范化的作業(yè)試題。避免出現(xiàn)連環(huán)錯誤、定義不準(zhǔn)、體式不一等等問題。另外作業(yè)設(shè)計還要注意突出新意，創(chuàng)新作業(yè)的形式，這樣學(xué)生才不會對作業(yè)產(chǎn)生負(fù)面的情緒。 ——黃羽婷老師 契柯夫說過，對一切事情都喜歡做到準(zhǔn)確、嚴(yán)格、正規(guī)，這些都不愧是高尚心靈所應(yīng)有的品質(zhì)。通過葉秋玉老師的演講分享，我們了解了教學(xué)常規(guī)是指關(guān)于教學(xué)的日常規(guī)定，是教師職業(yè)生活的常態(tài)準(zhǔn)則和常態(tài)要求，是在學(xué)校教學(xué)全過程中所必須具備的最正常的規(guī)范性教學(xué)，讓作為新老師的我們受益匪淺，同時我們明白了只有搞好教學(xué)常規(guī)才能有成功的教育。教學(xué)常規(guī)培養(yǎng)教師的基本功，決定教師的教學(xué)能力。不僅如此，空洞地談教學(xué)能力是蒼白的，只有用教師的備課情況、講課細(xì)節(jié)、作業(yè)批改、課外輔導(dǎo)的敬業(yè)程度才能說明他的優(yōu)秀之處。通過葉老師的講座分享，讓我們了解了霞浦縣小學(xué)教學(xué)常規(guī)檢查的評估標(biāo)準(zhǔn)，其中做好教學(xué)設(shè)計讓我印象深刻，要確定單元目標(biāo)、重難點(diǎn)，進(jìn)行分課時教學(xué)設(shè)計。內(nèi)容包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)過程、教(學(xué))具準(zhǔn)備、課堂練習(xí)、板書設(shè)計。課后作業(yè)、教學(xué)反思等，做到規(guī)范、簡潔，更加清晰地幫助老師進(jìn)行自我定位。 ——梁文敏老師 時光飛逝，崗前培訓(xùn)已接近尾聲。在肖老師的課堂學(xué)習(xí)中我受益匪淺，明白了： 一.小事做起，細(xì)節(jié)抓起 首先，做學(xué)生的引導(dǎo)者。從身邊的小事著手，規(guī)范個人言行，以身示范，做孩子們的好榜樣。其次，“吾日三省吾身”從不斷的反思中改善自己。 二.一堂好課，收攬人心 肖老師在課堂中提到“上好課——師德的最高境界”?？梢娨惶煤谜n的重要性。一堂好課能讓學(xué)生、家長、同行、學(xué)校認(rèn)可，也能讓自己在專業(yè)上獲得快樂。因此，在今后的工作中要不斷學(xué)習(xí)，不斷磨練，努力把課上好。且要用發(fā)展的眼光看待每一位孩子，相信他們都將成為未來之星。 三.緊貼時代，作業(yè)設(shè)計 設(shè)計跨學(xué)科作業(yè)，可以將學(xué)科緊密聯(lián)系，有利于拓展知識視野、淡化學(xué)科界限，有利于靈活運(yùn)用知識解決實際問題。為學(xué)生的全面而可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。 身為教育事業(yè)初行者的我，對于一切都正在摸索，感謝老師們的諄諄教誨，我當(dāng)銘記在心，學(xué)以致用！ ——陳心怡老師 感謝葉秋玉老師精彩的授課，實用性非常強(qiáng)，為我走上新崗位增加了不少知識和信心。 通過老師的講解我知道了，教學(xué)常規(guī)是一個學(xué)校工作的重中重，是學(xué)校教學(xué)工作得以正常開展的根本保證。一個教師的基本功、教學(xué)能力、教學(xué)水平的高低體現(xiàn)于教學(xué)各個步驟的細(xì)節(jié)中，空洞的談教學(xué)能力是蒼白的，只有用教師的備課情況、講課細(xì)節(jié)、作業(yè)批改、課外輔導(dǎo)的敬業(yè)程度才能說明他的優(yōu)秀之處，同時教師的水平也只有在這些常規(guī)細(xì)節(jié)中才能培養(yǎng)起來。 在今后的實際教學(xué)中我一定要認(rèn)真研讀新課標(biāo)，扎實做好備課、上課、作業(yè)批改、輔導(dǎo)等工作，加強(qiáng)教學(xué)反思，潛心教育教學(xué)研究。 ——張麗鳴老師 通過今天一天的培訓(xùn)，我更深體會教學(xué)是一門藝術(shù)。肖老師提到想要成為一名優(yōu)秀的教師，不僅要具備扎實的業(yè)務(wù)水平和符合時代趨勢的先進(jìn)教育理念，而且要具備生活方方面面的知識。有人說教師要有一桶水才能給學(xué)生一杯水，而現(xiàn)在僅有一桶水已經(jīng)不夠了，得有不斷流淌的源頭活水，這就需要我們教師不斷學(xué)習(xí)，持續(xù)充電。 下午葉老師從六個緯度向我們介紹教學(xué)常規(guī)及教學(xué)常規(guī)的重要性。我了解到：在課前，努?備課，做到“備學(xué)生、備教材、備教法”，體現(xiàn)教育新理念，提?課堂教學(xué)效率；加強(qiáng)培優(yōu)輔差?作，促進(jìn)全體學(xué)?的發(fā)展?？傊?，在今后的?作中，我要努?學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理論，要多向有經(jīng)驗的教師請教，提???的教育教學(xué)?平。 ——賴麗珍老師 荀子曰：“禮者，所以正身也；師者，所以正禮也?！苯處煟谖覀冄壑幸恢笔且粋€神圣的職業(yè)。學(xué)高為師，身正為范；學(xué)為人師，行為師范。肖俊宇老師在講座一開始就教導(dǎo)我們作為一名教師應(yīng)該有的禮儀規(guī)范，以小見大，受益頗深。除此之外，肖俊宇老師講的一句話，“上好課是師德的最高境界”，這句話令我非常動容，深受啟發(fā)。肖俊宇老師還分享了跨學(xué)科作業(yè)應(yīng)如何設(shè)計，依次展示了《司馬光》《田忌賽馬》的作業(yè)設(shè)計，讓我們眼前一亮，充分體現(xiàn)了學(xué)科與學(xué)科之間的思維碰撞，如此巧妙的設(shè)計定能激發(fā)學(xué)生的求知欲和好奇心。我深知這次培訓(xùn)的內(nèi)容只是教育教學(xué)工作中的冰山一角，還有很多很多的教學(xué)理念和教學(xué)技巧需要我們在日后的教學(xué)工作中不斷地積累和沉淀。每一次的培訓(xùn)都是成長的過程，而每一次的成長都會在未來增值，希望我們都能成為一名優(yōu)秀的人民教師！ ——賴菲老師 通過今天的學(xué)習(xí)，我對教師在新課標(biāo)指導(dǎo)下的課堂教學(xué)和教學(xué)常規(guī)有了進(jìn)一步的認(rèn)識。作為一名教師，在工作中要管好學(xué)生上好課，課后的練習(xí)也要反復(fù)斟酌，設(shè)計好跨學(xué)科作業(yè)，注意問題表述清楚，把握“四度”。在學(xué)習(xí)教學(xué)常規(guī)時，不但了解了如何管理好班級的常規(guī)，還認(rèn)識到在教學(xué)過程中要給學(xué)生精彩的課堂評價。在對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改時也要適當(dāng)?shù)慕o予激勵性評價，這樣能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓我受益匪淺。 ——陳壚伊老師 于規(guī)范中成方圓，于細(xì)微處獲成長。通過本次的教學(xué)常規(guī)學(xué)習(xí)，我會在接下來的教學(xué)工作中更加規(guī)范要求自己，嚴(yán)格踐行新課程改革，深入研究新課標(biāo)，積極貫徹新課程理念，尊重學(xué)生的主體地位和身心發(fā)展規(guī)律，以基礎(chǔ)知識為載體，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，發(fā)揮學(xué)科的育人功能，共筑平等、自由、創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)空間，與學(xué)生同學(xué)習(xí)，共成長。 ——易凡瓏?yán)蠋?lt;/p> 非常感謝肖俊宇老師精彩又真誠的分享，我感悟良多。古人云：文如其人。今人說：上課如作文。我們要管好學(xué)生，上好課。教學(xué)時做到胸中有書，目中有人，肖老師教我們在研究教材時也要研究學(xué)生，感受到師德的重要性。我是教育道路上的新人，在未來的工作生活中，會有層出不窮的問題，希望可以通過學(xué)習(xí)，不斷地努力成為一名合格的老師，上好課，管好學(xué)生，身正令行的走好未來路。 ——計亞芬老師 從學(xué)生轉(zhuǎn)化為教師的那一刻，我是驚喜的，但又充滿迷茫。我該如何當(dāng)一名教師？我該如何開啟我的教學(xué)生活？這些能細(xì)數(shù)的，連同那未知曉的問題充斥在我的腦海里。而今天，我有幸聆聽了肖老師和葉老師的講話，學(xué)會了如何在新課標(biāo)的指引下，進(jìn)行“增值”，如何有條理的設(shè)計作業(yè)。那看似平常的問題設(shè)計，卻充滿著大大的學(xué)問。而葉老師則是讓我明白新教師如何在規(guī)范中成長，讓我明白教師的使命。因此，作為一位教師，我們應(yīng)當(dāng)學(xué)無止境，努力成為學(xué)生心目中的好老師！ ——鐘美玉老師