<p class="ql-block">在涼爽的秋風(fēng)陪伴下，八月二十二日開展了三年級上教材分析。</p> <p class="ql-block">培訓(xùn)分板塊進行，有層次，有結(jié)構(gòu)，有目標(biāo)。</p> <p class="ql-block">一、三年級的特點</p> <p class="ql-block">三年級是一個特殊的、堅守的、嶄新的三年級。</p><p class="ql-block">三年級屬于爬坡的階段，孩子的基礎(chǔ)很低，又將為高年級打基礎(chǔ)，因此有其特殊性。要夯實基礎(chǔ)，堅守基礎(chǔ)。同時，三年級也出現(xiàn)了新內(nèi)容，新目標(biāo)。</p> <p class="ql-block">低年級的結(jié)構(gòu)體系</p> <p class="ql-block">中高年級結(jié)構(gòu)體系</p> <p class="ql-block">二、教材預(yù)覽</p> <p class="ql-block">與低段對比，沒有集中識字單元的安排，字詞句運用變成了詞句段運用。增加了寫作</p> <p class="ql-block">新增單元頁，包含了單元目標(biāo)以及語文要素。</p> <p class="ql-block">新增交流平臺、閱讀鏈接、資料袋。幫助學(xué)生理解課文，了解知識背景。</p> <p class="ql-block">從本冊教材開始，有了課標(biāo)要求和語文要素。通過語文要素達到課標(biāo)的要求。</p> <p class="ql-block">同一語文要素是有關(guān)系有關(guān)聯(lián)的，如復(fù)述課文。一二年級會講故事，三四年級簡要復(fù)述，五六年級創(chuàng)造性的編故事，層層遞進，逐步訓(xùn)練。</p> <p class="ql-block">不同語文要素相互照應(yīng)，逐步訓(xùn)練形成能力。如三年級上冊第一單元是關(guān)注有新鮮感的句子，到第七單元遞進為感受課文生動的語言，積累喜歡的語句。到了三年級下冊，第一單元則遞進為一邊讀一邊試著想象，體會優(yōu)美生動的語句，而到了第七單元變?yōu)榱肆私庹n文是從那幾個方面把事情寫清楚的。從輸入到輸出，更深層次的讓學(xué)生進行語文的學(xué)習(xí)。</p> <p class="ql-block">精讀和略讀課文的提示語排版位置不一樣，將教學(xué)要求滲透到課文中。課外閱讀提高學(xué)生的興趣，培養(yǎng)閱讀的習(xí)慣。</p> <p class="ql-block">三、教材編排特點</p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 18px;">（一）加強單元整合，落實語文目標(biāo)。在</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 18px;"><span class="ql-cursor">?</span></span>單元頁的位置，有明確的語言要素以及單元目標(biāo)。讓學(xué)生可以更好的理解本單元的內(nèi)容。</p> <p class="ql-block">精讀課文的課文編排有特點。如《大青樹下的小學(xué)》一課，橘黃色的課標(biāo)表示本篇課文為精讀課文。在課后習(xí)題當(dāng)中，將發(fā)現(xiàn)交流新鮮感的詞句，嘗試在說中運用，嘗試在語境中運用相整合。體現(xiàn)了課文選文豐富有趣，讓學(xué)生更好的積累詞句段。</p> <p class="ql-block">每個單元的結(jié)構(gòu)流程:點明要素</p> <p class="ql-block">（二）加強方法指導(dǎo)，促進素養(yǎng)提升。</p><p class="ql-block">詞句段運用和滲透方法。在語言實踐中了解“得”的用法，從而放在語境當(dāng)中，書寫當(dāng)中去練習(xí)。</p> <p class="ql-block">寫作板塊的編排:如“這兒真美”習(xí)作，要知道寫之前做什么，怎么寫，寫完以后做什么。這樣才能寫出一篇好文章。</p> <p class="ql-block">快樂讀書吧中滲透的方法:首先讀讀童話故事，了解故事的有趣性，然后將故事中的主人公替換成自己，進而感受讀書的樂趣。</p> <p class="ql-block">學(xué)生初次接觸文言文，根據(jù)課后提示，讓學(xué)生跟著教師朗讀課文，讓學(xué)生在朗讀當(dāng)中去理解課文。借助注釋自己去理解課文的內(nèi)容，可以讓學(xué)生用自己的話說出來。最后，因為是小學(xué)階段第一篇文言文，所以可以讓學(xué)生找找本篇課文與其他課文的不同，進而了解什么是文言文。</p> <p class="ql-block">精讀課文與略讀課文也有所不同，如課標(biāo)不同排版不同。學(xué)習(xí)方法方方面面都滲透在其中，才能讓學(xué)生在讀和學(xué)習(xí)中更能體會課文的樂趣。</p> <p class="ql-block">（三）加強語言實踐，積累運用語言。</p><p class="ql-block">利用好語文園地中的詞句段的運用，讓學(xué)生了解詞語當(dāng)中的細(xì)微差別，從而培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，更能增加學(xué)生的詞句段的積累。</p> <p class="ql-block">（四）安排特殊單元，落實特殊功能。</p><p class="ql-block">閱讀單元有其特別的作用，閱讀是讀者與文本互相構(gòu)建意義的過程，是語言與思維互相的過程。</p> <p class="ql-block">讓學(xué)生高效閱讀，有目的的閱讀，有選擇性的閱讀，同時也可以根據(jù)自己的目的快速提取對自己有價值的信息，采用各種合適的方法和速度去閱讀。</p> <p class="ql-block">預(yù)測，讓學(xué)生產(chǎn)生閱讀期待，從而想讀下去的心理。使學(xué)生愛上閱讀，成為閱讀的主人。</p> <p class="ql-block">精讀課文開始有了旁批，引導(dǎo)學(xué)生預(yù)測的方法，可用標(biāo)題進行預(yù)測，用插圖進行預(yù)測，以內(nèi)容為線索預(yù)測。同時也提示預(yù)測內(nèi)容可以不一樣。</p> <p class="ql-block">預(yù)測的方法可以在整書閱讀上運用。</p> <p class="ql-block">觀察是基礎(chǔ)的基礎(chǔ)，重視觀察</p> <p class="ql-block">在習(xí)作例文上，進一步感受觀察的重要性，從而讓學(xué)生重視觀察，多感官去觀察，進而提高習(xí)作水平。</p> <p class="ql-block">（五）重視口語交際，發(fā)展聽說能力。</p> <p class="ql-block">習(xí)作加強過程性的指導(dǎo)，要讓學(xué)生知道寫什么，怎么寫，從提出問題出發(fā)，喚醒學(xué)生的生活經(jīng)驗從而借助閱讀經(jīng)驗提高寫作能力。</p> <p class="ql-block">大聲讀一讀自己寫完的作文，看看是否符合要求，養(yǎng)成修改的習(xí)慣。同時將分享意識，交流意識融入到習(xí)作當(dāng)中，更好的去幫助學(xué)生寫作。</p> <p class="ql-block">用事例打開學(xué)生的思路，讓學(xué)生融入情景當(dāng)中，和學(xué)生交流所看到的行為，可以追問，也可以提出疑問。讓學(xué)生在口語交際當(dāng)中體會到不同的道理。</p> <p class="ql-block">四、教學(xué)建議</p> <p class="ql-block">雖然三年級了，但是我們依舊要為為學(xué)生打好基礎(chǔ)，依舊讓學(xué)生更多的識字寫字?？梢詺w類識字，同一類型識字，做到扎實訓(xùn)練，正確認(rèn)讀書寫。</p> <p class="ql-block">落實寫字指導(dǎo)，做到提筆就是練字時。做到要求一致，不放棄每一位學(xué)生。嚴(yán)抓狠抓寫字姿勢與用鋼筆的握筆姿勢。</p><p class="ql-block">要做到有獎有罰適當(dāng)?shù)恼乖u，進行良性競爭，讓榜樣起到作用。</p> <p class="ql-block">用好課后練習(xí)題，有指向，讓學(xué)生明白如何積累語言，指引學(xué)生從哪些方面理解感悟課文，走進課文的內(nèi)心世界。</p> <p class="ql-block">重視過程性的學(xué)習(xí)，在過程中感受課文，感受讀書的樂趣。</p> <p class="ql-block">教師參與到整本書的閱讀當(dāng)中，參與組織設(shè)計，用活動營造班級讀書的閱讀氛圍，同時要落實海量閱讀，也要帶動家長去閱讀，為學(xué)生的閱讀提供條件。</p> <p class="ql-block">寫作要放開學(xué)生的思路，要激發(fā)學(xué)生的表達欲望，將事情寫清楚即可。樂于書面表達，增強習(xí)作自信心，愿意與他人分享習(xí)作的快樂。不要拘束于形式。</p> <p class="ql-block">口語交際方面，要在豐富的實踐活動中培養(yǎng)口語表達能力，比如班級小小播音臺，課前講話，每日說天下等形式鍛煉學(xué)生的表達能力。</p> <p class="ql-block">培訓(xùn)時光雖短，但是收獲滿滿。這次培訓(xùn)讓我明白了不要忽視課文中的每一句話，每一個詞，要分析字詞句存在的意義，進而有目的有重點的去教學(xué)生。更要培養(yǎng)學(xué)生積累優(yōu)美詞句的習(xí)慣，為高年級打基礎(chǔ)。讓學(xué)生們會學(xué)習(xí)，有所學(xué)。</p>