運用語音學常識并踐行融合教學理念—教好漢語拼音，助力娃娃學好語文

楊德倫

作者按： “漢語拼音”部分，教學意義重大，可因教學內(nèi)容難度大，教學時間緊，學生起點低，歷來是小學語文教學的重點和難點。雖然每位新教師憑借已有的積累，都能教，但如何教得正確，教得好，教得高效？這一直是個重要的研究課目。現(xiàn)與大家分享一篇文章，期望能給年輕教師們一些啟發(fā)。 運用語音學常識并踐行融合教學理念——教好漢語拼音，助力娃娃學好語文（連載一）楊德倫特級教師正高級教師國際漢語教師原“國培計劃”培訓教學和評審評估專家 漢語拼音是小學語文教學的重要內(nèi)容，是幫助學生識字、閱讀和學習普通話的重要工具。在學生初入學的一段時間里，漢語拼音又是幫助學生寫話的有效扶助手段。因此，在小學階段，尤其是一年級第一學期起始的數(shù)周內(nèi)，務必要教學生學好漢語拼音，為他們借助漢語拼音認字、閱讀、寫話和學習普通話打下堅實基礎，也為他們學習其他語言提供有力支持。 那么，怎樣才算是“教好漢語拼音”了呢？概括地講，就是要讓學生做到“三能”——能讀、能寫、能用。具體地說，那便是：要使學生能讀準聲母、韻母、聲調(diào)（四聲、輕聲、變調(diào)）和整體認讀音節(jié)，能正確、熟練地拼讀音節(jié)（激勵并指引學生逐步做到直呼音節(jié)），以便于學生能準確、快速地認識注有音節(jié)的漢字；能按照字母在四線格中的占位、筆畫與筆順，正確地書寫聲母、韻母和音節(jié)，以便于學生在不具備初步的獨立識字能力的情況下，能用正確的音節(jié)暫時代替寫話過程中還沒有學過的漢字；（在一年級第二學期學習用“音序查字法”查字典之前）能有順序地正確認讀字母表，能將大小寫字母相對應，熟記《漢語拼音字母表》（26個字母），以便于學生用“音序查字法”查字典時，能快速地檢索音節(jié)。至于隔音符號，可相機穿插到閱讀及寫話中去認識和練習使用。 怎樣讓學生做到如上所講的“三能”呢？ 第一，把握科學的導學步驟及方法 一、教學單韻母及聲母 對于所學的每一個單韻母及聲母（包括其中的整體認讀音節(jié)），指導學生“讀準音→認清形→正確寫→及時練”，并使音、形、寫緊密融合，認識掌握與練習拼讀、直呼融合——這既是重要的教學要求，也是基本的導學步驟。這與識字和寫字教學中，音、形、義、用結(jié)合，識字和寫字結(jié)合的原則是相通的。 1.讀準音 （1）借助卡片，教師范讀。即，讓學生看著卡片上的字母，聽著教師的范讀，使字母的正確讀音率先進入他們的腦中。 要強調(diào)的是：由課本插圖引出字母讀音的做法是費時的，不妥當?shù)?。因為這些圖畫多數(shù)是不能準確呈現(xiàn)輔音聲母讀音的。 （2）提示發(fā)音要領，指導學生正確發(fā)聲。即，要深入淺出地提示發(fā)音的部位、口型、方法，使學生初步掌握字母或整體認讀音節(jié)的正確讀音及讀法。 （3）啟發(fā)學生觀看課本插圖，借插圖強化字母或整體認讀音節(jié)的讀音。即，幫助學生將插圖與字母或整體認讀音節(jié)的讀音建立聯(lián)系，使他們在忘記字母或整體認讀音節(jié)的讀音時，能利用圖畫順利回顧起它們的正確讀音。 2.認清形 （1）利用課本四線格上的筆順跟隨，指引學生觀察課本中字母的筆畫、筆順，以及它在四線格中的位置，認識該字母的構(gòu)成與形狀。 要強調(diào)的是：筆畫、筆順是構(gòu)成字母形狀的要素。由課本插圖引出字母形狀的方法是不科學的，會直接影響學生記憶的準確性。 （2）啟發(fā)學生再次觀看課本插圖，借圖畫（指既表音且又表形的圖畫）強化該字母的形狀。即，充分發(fā)揮課本的作用，助力學生在淡忘某個字母的形狀時，能通過回顧插圖，復現(xiàn)該字母的樣子。 （3）引導學生區(qū)別容易混淆的字母。 3.正確寫 （1）組織學生回顧書寫該字母的筆畫、筆順，以及它在四線格中的位置。 （2）利用實物投影，在帶有四線格的小黑板上示范板書該字母，并示意學生跟著一同書空。 （3）激勵學生照著課本中的范例，先描紅后臨寫，與范字比較之后再寫。要充分發(fā)揮課本在扶助學生掌握書寫要領方面的作用。 4.及時練 即，借助課本中提供的內(nèi)容，引領學生練四聲，練拼讀、直呼，練習借助音節(jié)識字、學詞、朗讀韻語和兒歌等。 二、教學復韻母與鼻韻母 利用學生前期的學習經(jīng)驗，依據(jù)復韻母與鼻韻母的構(gòu)成及發(fā)音特點，宜采取教、放結(jié)合的方式：教學生掌握首個復韻母或鼻韻母的讀音及發(fā)音方法；而后鼓勵學生運用這一規(guī)律性方法，獨自練習并掌握其余復韻母或鼻韻母的準確讀音。如此，在發(fā)揮學生主動性、提高教學實效的同時，讓學生體驗自主學習的快樂。 不論聲母或整體認讀音節(jié)，還是復韻母與鼻韻母，它們的發(fā)音有著哪些特點和規(guī)律性的方法呢？ （待續(xù)）