<p class="ql-block"><span style="color:rgb(1, 1, 1);">季節(jié)轉(zhuǎn)角處吹來的風(fēng)</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(1, 1, 1);">輕拂著孩子們嬌嫩的臉龐</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(1, 1, 1);">帶來一縷春的氣息</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(1, 1, 1);">自然萬物競(jìng)相歡喜</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(1, 1, 1);">綴滿欣欣向榮的美麗</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(1, 1, 1);">孩子們與春的故事</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(1, 1, 1);">才剛剛開始</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(1, 1, 1);">......</span></p> 一、課程起源 <p class="ql-block">在《拜訪春天》主題活動(dòng)中，有一節(jié)活動(dòng)課是尋找春天，帶小朋友們?nèi)チ吮碧劣瓮?，還準(zhǔn)備了風(fēng)箏，小朋友在玩風(fēng)箏的過程中，遇到了許多的問題</p><p class="ql-block">鑫澤說:老師我的風(fēng)箏掛樹上了，怎么辦？</p><p class="ql-block">婭婭說:我的風(fēng)箏總是飛不起來！</p><p class="ql-block">哲航說:老師我跑的很快風(fēng)箏還是在地上</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">【教師思考】觀察源于生活，生活中一些點(diǎn)滴的現(xiàn)象能引發(fā)幼兒的興趣，孩子們的討論引發(fā)我的思考，風(fēng)箏被風(fēng)吹到了樹上，正值春天，是不是可以跟孩子們一起來一場(chǎng)風(fēng)的探索呢？</p> 課程目標(biāo) <p class="ql-block">1.增加好奇心和探究興趣，樂于合作與分享交流，體會(huì)傳統(tǒng)文化的意義，感受傳統(tǒng)文化的美，體驗(yàn)玩飛行器的游戲樂趣。</p><p class="ql-block">2.了解風(fēng)箏傳統(tǒng)習(xí)俗文化，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的風(fēng)箏工程設(shè)計(jì)制作技巧，欣賞、了解各式各樣的風(fēng)箏結(jié)構(gòu)、樣式。</p><p class="ql-block">3.能和同伴分工合作制作風(fēng)箏手工，嘗試設(shè)計(jì)風(fēng)箏面樣式，能在游戲和動(dòng)手制作過程中積極主動(dòng)發(fā)現(xiàn)、探究問題，并嘗試思考、解決問題。</p> 二、風(fēng)箏知多少 <p class="ql-block">1.前期經(jīng)驗(yàn)調(diào)查</p> <p class="ql-block">2.《指南》中指出：“幼兒的經(jīng)驗(yàn)來源與生活和動(dòng)手操作，興趣是活動(dòng)最好的推進(jìn)器?！崩蠋煈?yīng)追隨孩子的興趣，捕捉孩子的問題。于是，我們和孩子一起觀看風(fēng)箏的構(gòu)造圖，共同閱讀繪本，感受濃濃的風(fēng)箏傳統(tǒng)文化。</p> <p class="ql-block">3.孩子們看的津津有味，無形中也認(rèn)識(shí)到風(fēng)箏的形狀有菱形、方形、三角形等，種類有軟翅、板子、串式、桶式等?？赐旰螅粋€(gè)響亮的聲音從耳邊傳來，“風(fēng)箏從哪兒來的？是什么做的呢？”有的說用紙，有的說用布，有的說用顏料，孩子們的小猜想隨之而來，電腦老師告訴我們?cè)瓉碓诠糯L(fēng)箏的前身是墨子用木頭制作的一只木鳥，后來魯班用竹子改進(jìn)了墨子的風(fēng)箏材質(zhì)，直至東漢期間，蔡倫改進(jìn)造紙術(shù)后，坊間才開始用紙做風(fēng)箏，簡(jiǎn)稱紙鳶，在古代是為了傳遞信息的，而現(xiàn)在的人們放風(fēng)箏是為了表達(dá)自己美好愿望，是一種娛樂活動(dòng)，放松心情、鍛煉身體。</p> <p class="ql-block">4.我來設(shè)計(jì)風(fēng)箏</p> 三、風(fēng)箏制作進(jìn)行曲 <p class="ql-block">1、感知風(fēng)箏的制作</p> <p class="ql-block">2、問題1 制作風(fēng)箏時(shí)需要什么材料呢？這個(gè)問題令孩子們腦洞大開，告訴我們制作風(fēng)箏的所需材料和合適地點(diǎn)，孩子們相互交流討論著，對(duì)于制作風(fēng)箏進(jìn)行了初步的設(shè)想。</p> <p class="ql-block">3、了解完風(fēng)箏的由來和作用后，孩子們對(duì)于風(fēng)箏的興趣變得越來越濃厚，于是我們提供了空白風(fēng)箏，留作孩子創(chuàng)想，孩子們運(yùn)用不同的線條、圖案大膽創(chuàng)作。</p> <p class="ql-block">五彩斑瀾的童心世界躍然風(fēng)箏上，一筆筆線描作品展現(xiàn)出屬于他們自己的風(fēng)箏故事。</p> <p class="ql-block">接下來開始用竹簽架起風(fēng)箏，在這個(gè)過程中小朋友們遇到了問題，教師進(jìn)行了指導(dǎo)</p> <p class="ql-block">經(jīng)過孩子的問題，教師的指導(dǎo)完成了，本次制作，小朋友們都非常開心</p> 四、風(fēng)箏放飛記 <p class="ql-block">自制風(fēng)箏完成，接下來就是等風(fēng)來的日子，在一個(gè)微風(fēng)和煦的早晨，來一場(chǎng)風(fēng)箏之旅，但第一次的風(fēng)箏飛行之旅并不順利，放飛的過程中狀況百出，不遠(yuǎn)處，聽到哲航的叫喊聲，“為什么風(fēng)這么大，我的風(fēng)箏飛不上去啊？”我的也是啊。”元愷說著，我們決定先帶著風(fēng)箏回到班級(jí)，展開了談話，問題一個(gè)個(gè)接踵而來，孩子們都交流著自己的看法，不斷的總結(jié)失敗的原因，并畫了下來。</p> <p class="ql-block">問題1:我的風(fēng)箏總是壞，這個(gè)咋辦呀</p><p class="ql-block">問題2:我的風(fēng)箏放不起來，總是在地上</p> <p class="ql-block">婭婭說:我們一起找老師把它修好</p> <p class="ql-block">元愷:我們一起合作讓風(fēng)箏飛起來把</p> <p class="ql-block">后來大家都學(xué)著這個(gè)辦法</p> <p class="ql-block">小朋友的風(fēng)箏都飛起來</p> <p class="ql-block">問題3:老師我們的風(fēng)箏怎么飛的這么低，我看到電視里的風(fēng)箏飛的可高了</p><p class="ql-block">欣妍:風(fēng)大點(diǎn)的時(shí)候，風(fēng)箏才能飛的高</p><p class="ql-block">若涵:要去地方大點(diǎn)的地方去放風(fēng)箏</p><p class="ql-block"><br></p> 課程感悟 <p class="ql-block">在《風(fēng)箏飛上天》班本課程中，以幼兒為主，關(guān)注到幼兒的興趣點(diǎn)追隨幼兒腳步，根據(jù)幼兒的疑惑開展活動(dòng)。</p><p class="ql-block">放慢腳步才能看到沿途的風(fēng)景，在這段旅途中，孩子們有失落也有收獲，多給孩子一點(diǎn)信心與耐心，他們會(huì)像風(fēng)箏一樣，在跌跌撞撞中越飛越高。</p><p class="ql-block">愿風(fēng)箏載著你們的夢(mèng)想一路起飛。</p>