加強(qiáng)學(xué)習(xí)明確方向，開(kāi)拓進(jìn)取高效教學(xué)——仙桃市初中生物暑期培訓(xùn)活動(dòng)總結(jié)

匠心雕琢

8月26日至27日，仙桃市全體初中生物教師暑期培訓(xùn)在仙桃二中長(zhǎng)虹路校區(qū)舉行。本次培訓(xùn)由仙桃市教科院初中生物教研員李澤海老師主持，全市初中生物教師80余人參加培訓(xùn)。 培訓(xùn)伊始，李澤海老師提出具體要求，希望廣大生物教師認(rèn)真學(xué)習(xí)，積極思考，充分交流，提升自我，會(huì)后將培訓(xùn)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為新的教學(xué)技能，把新課標(biāo)的理念落實(shí)到日常課堂教學(xué)中，積極探索多學(xué)科融合、大單元整合的“大項(xiàng)目制”學(xué)習(xí)模式，提升學(xué)生核心素養(yǎng)，助力學(xué)生成長(zhǎng)。 　　2022版《義務(wù)教育生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》發(fā)布以來(lái)，以改變學(xué)習(xí)方式、提升學(xué)習(xí)效率為宗旨的大單元教學(xué)成為當(dāng)前教育改革面臨的重要課題。為更好的開(kāi)展和推動(dòng)大單元教學(xué)，本次培訓(xùn)把“基于大單元背景的教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施”確定為中心主題之一。 8月26日上午，武漢市洪山區(qū)教科院陳瑩老師以《基于新課標(biāo)視域下的大單元教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施》為題，從對(duì)大單元教學(xué)的理解、大單元教學(xué)設(shè)計(jì)思路、大單元教學(xué)設(shè)計(jì)案例三個(gè)方面，為老師們?nèi)巴敢?、深刻闡釋了大單元教學(xué)。 　　8月26日下午，邀請(qǐng)了宜昌市夷陵區(qū)教研中心馮慶華老師開(kāi)展《一線教師如何開(kāi)展課題研究》專題講座，他主要從什么是課題研究？為什么要做課題研究？怎么做好課題研究？三個(gè)方面進(jìn)行了細(xì)致的講解。馮老師告訴我們：“困惑是課題之源，問(wèn)題是課題之母?！痹诮虒W(xué)中我們所面臨的問(wèn)題，就是我們研究的課題。任何研究都始于“問(wèn)題”。當(dāng)教師意識(shí)到自己的教學(xué)實(shí)踐中出現(xiàn)了某種“問(wèn)題”并想方設(shè)法在“行動(dòng)”中解決問(wèn)題，且不斷回頭“反思”解決問(wèn)題的效果時(shí)，教師也就踏上了一條由“問(wèn)題—設(shè)計(jì)—行動(dòng)—反思”的過(guò)程中。這就是我們要做的課題。 馮老師又教我們?cè)趺催M(jìn)行選題：1.在學(xué)科教學(xué)過(guò)程中，我們發(fā)現(xiàn)的教學(xué)現(xiàn)象與問(wèn)題。2.從工作中的問(wèn)題、困難與缺點(diǎn)中去發(fā)掘課題。3.從教育改革的熱點(diǎn)、重點(diǎn)問(wèn)題中去發(fā)掘課題。4.從成功的教育、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)中去發(fā)掘課題。5.從對(duì)某教育現(xiàn)象進(jìn)行調(diào)查而形成課題。無(wú)論從哪個(gè)角度選題，切入點(diǎn)要小，題目要明確和有新意，辯證統(tǒng)一思想和發(fā)散性思維相結(jié)合。 　　跨學(xué)科學(xué)習(xí)是整合兩種或兩種以上學(xué)科的觀念、方法與思維方式以解決真實(shí)問(wèn)題、產(chǎn)生跨學(xué)科理解的課程與教學(xué)取向。8月27日上午，潛江江漢油田教育實(shí)業(yè)集團(tuán)教科院鄧海峰老師給我們帶來(lái)了《從新課標(biāo)的變化到跨學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)的設(shè)計(jì)》專題講座，鄧?yán)蠋煾嬖V我們：在傳統(tǒng)教學(xué)體系下，教師往往只專注于本學(xué)科知識(shí)的教學(xué)和研究，對(duì)學(xué)科外知識(shí)較少涉獵，這導(dǎo)致教師知識(shí)面狹窄，也使其實(shí)際教學(xué)能力受到制約，特別是面對(duì)某些學(xué)科交叉處綜合性較強(qiáng)的知識(shí)時(shí)常感到“力不從心”，這逐漸成為教師教學(xué)的“瓶頸”，使教師在學(xué)生心中的專業(yè)形象下降，也不利于教師自身的專業(yè)發(fā)展。實(shí)施教師的跨學(xué)科教學(xué)可以促進(jìn)教師不斷去學(xué)習(xí)新的知識(shí)和新的教學(xué)技能，且能促進(jìn)學(xué)科之間的交流和碰撞，拓展教師的教學(xué)視野，促進(jìn)教師自身的專業(yè)發(fā)展和綜合素質(zhì)的不斷提高。 　　活動(dòng)最后，仙桃市教科院初中生物教研員李澤海老師為我們帶來(lái)了《加強(qiáng)學(xué)習(xí)明確方向，開(kāi)拓進(jìn)取高效教學(xué)》。李老師從各個(gè)方面為我們高效教學(xué)提出建議，李老師說(shuō)，教學(xué)是一個(gè)良心活，要想提高教學(xué)效率，取得好的教學(xué)效果，除了按照新課標(biāo)要求更新教學(xué)觀念，靈活采用教學(xué)方法，還要調(diào)整教學(xué)方式和教學(xué)策略，改變教學(xué)行為；要和學(xué)生建立融洽的師生關(guān)系，要加強(qiáng)學(xué)生在教學(xué)中的主體地位；要科學(xué)合理使用多媒體課件；要及時(shí)進(jìn)行鞏固訓(xùn)練；要加強(qiáng)教研改革。 　　新課標(biāo)、新理念、新教學(xué)，通過(guò)此次暑期培訓(xùn)活動(dòng)，全體生物教師更加深刻地認(rèn)識(shí)到，只有精研細(xì)悟新課標(biāo)，積極轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念才能真正落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)。相信在接下來(lái)的教學(xué)工作中，老師們會(huì)繼續(xù)不斷探索、篤行不怠，用實(shí)際行動(dòng)助推肥城教育高質(zhì)量發(fā)展。