知數(shù)學(xué)者善其身懂?dāng)?shù)學(xué)者達天下一一寧武縣數(shù)學(xué)骨干教師核心素養(yǎng)提升項目培訓(xùn)紀(jì)實

青青河邊草

接天蓮葉無窮碧 映日荷花別樣紅 　　為貫徹落實《中共中央國務(wù)院關(guān)于做好2023年全面推進鄉(xiāng)村振興重點工作的意見》《中小學(xué)幼兒園教師國家級培訓(xùn)計劃（2021—2025年）》、《新時代基礎(chǔ)教育強師計劃》等政策文件精神，落實立德樹人根本任務(wù)，培養(yǎng)“四有好老師”，本次研修圍繞《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》的落地實施，旨在通過2022年新課標(biāo)學(xué)科素養(yǎng)的滲透，提升寧武縣中小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科骨干教師的核心素養(yǎng)。 　　2023年8月26日下午，寧武縣實驗小學(xué)12位教師在趙宇華校長的引領(lǐng)下認真聆聽了北京市十中曲建濤老師的講座《新課程標(biāo)準(zhǔn)下的數(shù)學(xué)思考和應(yīng)對策略》。大家勤于學(xué)習(xí)、敏于思考，將理論學(xué)習(xí)與工作實踐緊密結(jié)合，積極主動地與同行老師進行深入研討、交流，真正做到學(xué)有所思，學(xué)有所悟，學(xué)有所獲。努力成為塑造學(xué)生品格、品行、品味的新時代“大先生”，做學(xué)生為學(xué)、為事、為人的示范，以實際行動踐行立德樹人、鑄魂育人的時代使命。 新課程標(biāo)準(zhǔn)下的數(shù)學(xué)思考和應(yīng)對策 曲建濤 北京市數(shù)學(xué)特級教師，山東省數(shù)學(xué)課程專家，山東省聊城大學(xué)兼職教授。《教師的專業(yè)發(fā)展》等多篇論文在期刊中發(fā)表。在長期的教育教學(xué)實踐中建立了“以學(xué)定教堂堂清，先學(xué)后教育優(yōu)生”的教學(xué)理念，形成了“善于設(shè)計，目標(biāo)明確，深入淺出，教法多樣，重點突出，語言生動，邏輯嚴(yán)密”的教學(xué)風(fēng)格，最大限度地發(fā)展了學(xué)生的“學(xué)”，取得了非常好的教學(xué)效果。 對教育的理解： 人發(fā)展的根本源于人性的自覺，在教育的道路上，學(xué)習(xí)知識固然重要，但不是根本，教育根本是人的發(fā)展，發(fā)展的原動力在于激發(fā)，激發(fā)學(xué)生內(nèi)心的自覺。我對教育的理解是：用智慧培養(yǎng)智慧，用良心熏陶良心。和學(xué)生共同發(fā)展的教師就是好教師，能夠體會到學(xué)生生命多樣的靈動性的教師是更好的教師。 對教師的理解 一切教育行為的起點是愛！教師要堅守教育情懷，從容面對挑戰(zhàn)，自信迎接未來，無論面臨怎樣的際遇，都能踐行“為國育才”使命！ 對《義務(wù)教育階段課程標(biāo)準(zhǔn)》的理解 竇老師對義務(wù)教育數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)的解讀，讓我明白數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)是在學(xué)生本人參與的數(shù)學(xué)活動中，逐步形成發(fā)展的。核心素養(yǎng)的形成并不是一蹴而就的，這要求老師滲透在每一節(jié)課，每一節(jié)課的每一個環(huán)節(jié)，都要圍繞培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)而展開，要讓核心素養(yǎng)在課堂教學(xué)中真正落實。凡有利于學(xué)生發(fā)展，有利于促進學(xué)生形成良好的情感與價值觀的數(shù)學(xué)內(nèi)容就是有價值的數(shù)學(xué)。而數(shù)學(xué)內(nèi)容的價值并不完全在教材中靜態(tài)地呈現(xiàn)，它需要教師去思考、去捕捉、去開發(fā)，然后通過教學(xué)活動動態(tài)地滲透。因此，教師對教學(xué)的把握顯得很重要。教師不僅是教材的使用者，更應(yīng)成為教材的重組者、開發(fā)者，要能最大限度地開發(fā)并體現(xiàn)教材的價值，進一步的感受核心素養(yǎng)的落地，跨學(xué)科知識的融合，與傳統(tǒng)文化的結(jié)合。理解內(nèi)涵的一致性、表現(xiàn)的階段性和表述的整體性，理解核心素養(yǎng)的數(shù)學(xué)特征，即數(shù)學(xué)眼光、數(shù)學(xué)思維、數(shù)學(xué)語言，理解學(xué)業(yè)質(zhì)量設(shè)置的意義與內(nèi)涵，理解綜合與實踐賦予的具體內(nèi)容，通過單元式的學(xué)習(xí)實現(xiàn)學(xué)科融合。在未來的學(xué)習(xí)與教學(xué)中，我應(yīng)努力踐行新課標(biāo)的內(nèi)容，在實踐中不斷理解、深化，培養(yǎng)兒童的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。從學(xué)生的長遠發(fā)展出發(fā)，讓他們學(xué)到的不僅僅是書本上的知識，更是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，“授之以魚，不如授之以漁”，這樣才能為他們將來更好的發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。 對數(shù)學(xué)學(xué)科特點的理解 數(shù)學(xué)具有高度抽象性、嚴(yán)密的邏輯性和廣泛的應(yīng)用性。 數(shù)學(xué)課堂我們做什么 竇老師指出：數(shù)學(xué)課應(yīng)滲透一定的數(shù)學(xué)思想方法和邏輯手段以及具體操作原則的方法。數(shù)學(xué)知識的有效性是短暫的，數(shù)學(xué)思想方法的有效性卻是長期的，能夠使人受益終生。布魯納指出，掌握基本數(shù)學(xué)思想和方法能更容易理解和記憶數(shù)學(xué)，領(lǐng)會基本數(shù)學(xué)思想和方法可以通向“光明大道”。事實上，數(shù)學(xué)思想方法不但對學(xué)生學(xué)習(xí)具有普遍的指導(dǎo)意義，而且有利于學(xué)生形成科學(xué)的思維方式和思維習(xí)慣，為將來的學(xué)習(xí)和步入社會打下良好基礎(chǔ)。因此，向?qū)W生滲透一些基本的數(shù)學(xué)思想方法，是數(shù)學(xué)教學(xué)改革的新視角，是進行數(shù)學(xué)素質(zhì)教育的突破口，是未來社會要求和國際數(shù)學(xué)教育發(fā)展的必然結(jié)果。課堂上為人師者有意織地潛移默化地向?qū)W生滲透數(shù)學(xué)思想方法。 數(shù)學(xué)課堂我們怎么教 隨著新課改的深入，我們的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)變得更自由、更靈活，更加體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。使學(xué)生在愉快的狀態(tài)下樂觀、積極地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。著名數(shù)學(xué)家華羅庚曾說：“就數(shù)學(xué)本身來說，是壯麗多彩、千姿百態(tài)、引人入勝的.....”入迷才能叩開思維的大門，智力和能力才能得到發(fā)展。教師要充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，要把數(shù)學(xué)課堂變成充滿活力、快樂的課堂，從而激發(fā)學(xué)生的思維，讓他們真正地感受數(shù)學(xué)給我們帶來的快樂，并且由此愛上課堂。 　　培訓(xùn)結(jié)束后，學(xué)員代表田宇作了精彩總結(jié)，表達了對專家老師們的感謝之情，自己在此次培訓(xùn)中的深切體會。 　　通過這次學(xué)習(xí)，突然感到自己身上的壓力變大了，要想成為一名合格的人民教師，就要更努力地提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。我覺得我要學(xué)的東西還很多，這就需要我付出更多的時間和精力，努力學(xué)習(xí)各種教育理論，并勇于到課堂上去實踐，及時對自己的教育教學(xué)進行反思、調(diào)控，我相信通過自己的不斷努力會有所收獲，有所感悟的。我們必須是著眼于未來，采取科學(xué)的方法應(yīng)對隨時出現(xiàn)的新問題，努力使自己適應(yīng)新時代的教育。在今后的工作中給自己定好位，必須走“學(xué)習(xí)一一反思一一研究一一實踐”相結(jié)合的專業(yè)發(fā)展之路。 撰稿:楊樹青 通過學(xué)習(xí)，我再次深刻認識到“如何讓學(xué)生主動去學(xué)？”才是硬道理。作為一線教師得深思到底該怎么辦呢？昨天曲建濤老師的講座令我茅塞頓開！老師的氣場即“磁場效應(yīng)”： （1）知識的場 把整個知識體系要掌握在心里，教師應(yīng)該做終生學(xué)習(xí)的榜樣。教師一個學(xué)期應(yīng)該讀三本書，教育專著，文學(xué)藝術(shù)，哲學(xué)心理。 一杯清茶，一縷陽光，一卷美文，一生珍藏，讓我們于鬧市中拾取一份寧靜，于紛繁中理出一片安詳，輕啟書卷，品味書香，亦品味人生滋味。 （2）情感的場 態(tài)度決定一切！一個人遇到好老師是人生的幸運，一個學(xué)校擁有好老師是學(xué)校的光榮，一個民族源源不斷涌現(xiàn)出一批又一批好老師則是民族的希望。 （3）思辯的場 敢于質(zhì)疑、敢于面對、敢于挑戰(zhàn)、勇于創(chuàng)新！哪怕一節(jié)課只講一道題，其實已弄懂了一類題，久而久之培養(yǎng)了學(xué)生主動探索、主動解決問題的能力，進而有了是非觀，會理性的看待問題，對待人生。 （4)生命的場這也是課堂價值的最高體現(xiàn)，是情感態(tài)度價值觀的體現(xiàn)，教育是直面生命的事業(yè)，課堂是教育的主陣地，它的使命當(dāng)然也要是提升人的生命價值為最終目標(biāo)，從而促進人的生命的可持續(xù)發(fā)展解放被禁錮的心智，舒展被束縛的個性，使僵化的頭腦能夠異想天開，使萎縮的人格大放異彩。 寧武縣實驗小學(xué) 一一田宇 學(xué)有所思，行之有向 “一個人能走多遠，看他與誰同行;一個人有多優(yōu)秀，看他有什么人指點;一個人有多成功，看他與什么人相伴?！苯裉煊行荫雎犃饲龑＜业摹罢n程標(biāo)準(zhǔn)下的數(shù)學(xué)思考和應(yīng)對策略＂專題講座。曲老師的講座嚴(yán)謹而不失幽默，圖文并茂，真是受益匪淺。傾聽了講座，幾點感悟如下: 1. 一切教育行為的起點是：愛！作為教師首先我們必須發(fā)自內(nèi)心的去熱愛學(xué)生，認為跟他們在一塊是一種快樂，一種享受；其次，從生活點滴中去關(guān)心他們，讓他們感受到你的關(guān)愛與呵護；最后，我們在此基礎(chǔ)上針對不同情況，具體實施正確有效的引導(dǎo)教育，并適當(dāng)提出更高的要求，這樣我們的孩子才會快樂中去學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中去成長。 2.作為老師有責(zé)任，更有義務(wù)培養(yǎng)孩子一輩子都用不盡的能力，自學(xué)能力、專注能力、合理分配時間的能力、小組合作能力、培養(yǎng)孩子閱讀能力、發(fā)現(xiàn)問題解決問題的能力、克服困難的能力。同時老師也要加強數(shù)學(xué)素養(yǎng)，不斷提高自身解決問題的能力。我們現(xiàn)在是把精力專注在教材上，更應(yīng)該做的是把重點放在孩子能力的培養(yǎng)上。 3.作為老師要想讓每個孩子發(fā)自內(nèi)心的喜歡上你的學(xué)科，首先你要讓孩子得到應(yīng)有的尊重，覺得老師和他是平等的好朋友，需要給他們提供足夠的空間和時間，給他們提供足夠大的舞臺。促進學(xué)生在課堂上主動的展示，要把學(xué)生內(nèi)心真正的不會挖出來，真正實現(xiàn)當(dāng)下的教就是為了不教，當(dāng)下的學(xué)是為了會學(xué)。 學(xué)之愈深，知之愈明，行之愈遠。每一次學(xué)習(xí)，都是一場美好的開始；每一次培訓(xùn)，都是一場自我的修行；每一次啟程，都將跨越新的成長之階。通過此次學(xué)習(xí)，我會將學(xué)習(xí)的內(nèi)容內(nèi)化于心，外化于行。將所學(xué)的內(nèi)容充分運用到教學(xué)實踐中，力爭讓培訓(xùn)碩果在執(zhí)教事業(yè)中大放光彩。 ——寧武縣實驗小學(xué) 任俐 　　8月26日下午，我有幸聆聽了曲建濤老師的《課程標(biāo)準(zhǔn)下的數(shù)學(xué)思考和應(yīng)對策略》這一講座，本次講座使我收獲滿滿。 在新課標(biāo)背景下，我們的發(fā)展方向是學(xué)生的全面發(fā)展，而非應(yīng)試教育，應(yīng)試教育是以犧牲孩子們的創(chuàng)新來換取高分，所以本次新課標(biāo)在育人方面發(fā)生了重大改變，強化了育人方向，強化了課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)，與此同時，更制定了學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，提供了指導(dǎo)，提出了教學(xué)評一體化，加強了學(xué)段銜接。 本次講座中，曲建峰老師的一句話使我感觸頗深，曲建峰老師說“一切教育行為的起點是愛”，讓我不禁想起我的大學(xué)校訓(xùn)“愛滿天下”，教書育人，以愛出發(fā)，曾幾何時，這也是我們的信仰，在以后教書育人道路上，我也將繼續(xù)秉持初心，砥礪前行。 余莊完小一一劉巧仙 8月26日下午，有幸聆聽了北京市數(shù)學(xué)特級教師曲建濤老師《課程標(biāo)準(zhǔn)下的數(shù)學(xué)思考與應(yīng)對策略》的講座，使我受益匪淺。數(shù)學(xué)課堂中我們應(yīng)該教什么，分為三個層次一是教教材，教知識;二是用教材，教思想方法;三是讓學(xué)生形成能力和良好的數(shù)學(xué)思維。在數(shù)學(xué)課堂中應(yīng)該怎么教，一是將抽象的問題形象化;二是一堂好課的標(biāo)準(zhǔn);三是營造課堂積極的場，包括知識的場，教師要把知識體系掌握在心中，做終生學(xué)習(xí)的榜樣;情感的場，課標(biāo)明確指出了三維目標(biāo):知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀;思辯的場以及生命的場，生命的場是課堂價值的最高體現(xiàn)，是情感態(tài)度價值觀的體現(xiàn)。曲老師提出了“以學(xué)定教堂堂清，先學(xué)后教育優(yōu)生”的教學(xué)理念。這樣的教學(xué)理念，充分體現(xiàn)了“以學(xué)生為本”的新課程理念，最大限度地發(fā)展了學(xué)生的“學(xué)”。 余莊完小一一孫艷玲 　　非常有幸聆聽了曲建濤老師的《課程標(biāo)準(zhǔn)下的數(shù)學(xué)思考和應(yīng)對策略》，讓我領(lǐng)略到曲老師的教育風(fēng)格和先進的教育理論，使我受益匪淺。下面談?wù)勎业捏w會： 如何讓學(xué)生喜歡上你，喜歡上你的課，這是一門“藝術(shù)”。課堂好比一個“場”，學(xué)生是散亂的小磁針，一名優(yōu)秀的老師能夠以自己獨特的方式控制好這個“場”。在課堂中應(yīng)該營造哪些積極的“場”呢？ 首先，應(yīng)該營造一個知識場。只有讓學(xué)生在知識的海洋里做勇敢的海鷗，展開思維的翅膀，才能獲得更多的營養(yǎng)。這就要求教師要終身學(xué)習(xí)，奮斗不息。 其次，應(yīng)該營造一個情感場。課堂上教師和藹的笑容、鼓勵的眼神、摸摸頭、拍拍肩的接觸都會讓學(xué)生增強學(xué)好這節(jié)課的信心。久而久之學(xué)生不但會親近老師，喜歡學(xué)科教學(xué)，更重要的是會漸漸形成做事遇難必克的心理品質(zhì)。 最后，應(yīng)該營造一個生命場。在課堂上，不論是教師還是學(xué)生的生命素質(zhì)、生命質(zhì)量和生命境界都應(yīng)該得到持續(xù)不斷的超越和提升，而這和師生的相互學(xué)習(xí)和幫助是分不開的，只有師生互相學(xué)習(xí)共同進步，才會營造出一個有活力的生命的場。 涔山完小一一余慧卿 曲老師從課標(biāo)、學(xué)科特點、教什么、怎么教四個方面系統(tǒng)講解，給我很大的啟發(fā)。作為數(shù)學(xué)老師我們應(yīng)該教什么呢？我認為教數(shù)學(xué)有三個層次：第一個層次是依托教材教知識，這是最基本的比葫蘆畫瓢似的教學(xué)，不少的新教師就是采用的方法；第二層次是依托教材教思想方法，學(xué)生明白學(xué)會了思想方法就會在思想方法的引領(lǐng)下自主的完成一道道數(shù)學(xué)題，這是受學(xué)生“漁”而不是“魚”；作為數(shù)學(xué)老師我們應(yīng)該怎樣教？1、抽象的問題形象化。形象的問題抽象化就是研究數(shù)學(xué)了。像數(shù)學(xué)建模，函數(shù)建模等等。2、讓課堂精彩呈現(xiàn)。首先教師應(yīng)該在課堂上營造一個知識的場。課堂首先是一個知識的海洋，只有讓學(xué)生在知識的海洋里做勇敢的海鷗，展開思維的翅膀自由的飛翔，才能獲得自己終生發(fā)展的營養(yǎng)。其次在課堂上教師應(yīng)該營造一個情感的場。最后教師在課堂上應(yīng)該營造一個生命的場。只有教師在課堂上營造了這樣強大的場，學(xué)生才會萬心歸一，使之獲得終生發(fā)展的種種元素。 迭臺寺完小一一薛蕊 　　通過聆聽曲老師的《課程標(biāo)準(zhǔn)下的數(shù)學(xué)思考和應(yīng)對策略》的講座，讓我深深體會到只有不斷的學(xué)習(xí)，才能有不斷的提升，對如何做好一名出色的數(shù)學(xué)教師有了更多的努力目標(biāo)。曲老師談到：數(shù)學(xué)課堂，我們應(yīng)該怎么做？這一板塊讓我印象深刻并深有感觸。第一：要使抽象的問題形象化，才能便于學(xué)生理解；第二：要做到一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)；第三：要營造課堂積極的場；第四：課前要努力學(xué)習(xí)教改……曲老師的講座讓我深深感受到打鐵還需自身硬，只有老師自己參透課標(biāo)，參透教材，參透學(xué)生，才能得心應(yīng)手的教學(xué)生學(xué)?！耙詫W(xué)定教堂堂清，先學(xué)后教育優(yōu)生”今后，我將反思著自己的差距與不足，尋找著自己應(yīng)該努力的方向，本次培訓(xùn)活動對我今后的教學(xué)一定會產(chǎn)生積極而深遠的影響。 西馬坊完小—潘俊鳳 8月26日下午，有幸聆聽了北京市數(shù)學(xué)特級教師曲建濤老師《課程標(biāo)準(zhǔn)下的數(shù)學(xué)思考與應(yīng)對策略》的講座，曲老師結(jié)合自身豐富的教學(xué)經(jīng)驗，傳遞給我很多寶貴的教學(xué)思想和方法，使我受益匪淺。 曲老師的一句話“當(dāng)你的孩子走上社會，忘掉數(shù)學(xué)知識，還能從你的課堂留下什么？”。引發(fā)我了的思考，隨后曲老師給出了他的答案，我們要傳遞給學(xué)生的是數(shù)學(xué)思維，吸收知識的能力，曲老師指出教師的三個層級：初級教師教科本、教材中的知識點；中級教師教知識的學(xué)習(xí)方法；高級教師則教授學(xué)習(xí)的能力、培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維。而且好課的背后折射的必然是教師的教育哲學(xué)，一個好教師的課堂教學(xué)，一定有他的價值認知和價值取向。他個人在數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)中注重思考最本質(zhì)的問題，即“教什么”、“怎么教”？也會想方法使學(xué)生明確“學(xué)什么”、“怎么學(xué)”？我在曲老師結(jié)合自身豐富經(jīng)驗的講座中，學(xué)到了很多教學(xué)方法，在今后的教學(xué)中，我要給學(xué)生營造“知識的場”“情感的場”“思辯的場”“生命的場”，堅持不斷培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維方式，同時引導(dǎo)學(xué)生懂得自學(xué)，主動學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生吸收知識的能力，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)！ 西馬坊完全小學(xué)-----胡志珍 　　如果說教學(xué)是一個美好的故事，我們可以在這個故事里不斷學(xué)習(xí)，不斷提升，不斷遇見更好的自己。這個故事無關(guān)學(xué)歷、無關(guān)教齡、無關(guān)身份，更多的是關(guān)于探究、關(guān)于啟迪、關(guān)于熱情，關(guān)于一個又一個被喚醒的靈魂和一顆又一顆被溫暖的心靈。 一個人，可以走得很快，但一群人，可以走得更遠！今后，我們團隊將會更加團結(jié)、進取、努力。聚焦激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力，重視核心素養(yǎng)，深耕生本課堂，打造學(xué)科教研品牌，蓄力揚帆再起航！