<p class="ql-block"> 目前我們課程的性質(zhì)是育人</p> <p class="ql-block">2022版《義務(wù)教育英語課程標準》基本理念</p><p class="ql-block">1．發(fā)揮核心素養(yǎng)的統(tǒng)領(lǐng)作用</p><p class="ql-block">2．構(gòu)建基于分級體系的課程結(jié)構(gòu)</p><p class="ql-block">3．以主題為引領(lǐng)選擇和組織課程內(nèi)容</p><p class="ql-block">4．踐行學(xué)思結(jié)合、用創(chuàng)為本的英語學(xué)習(xí)活動觀</p><p class="ql-block">5．注重教學(xué)評一體化設(shè)計</p><p class="ql-block">2020修訂版《普通高中英語課程標準》基本理念</p><p class="ql-block">1.發(fā)展英語學(xué)科核心素養(yǎng)，落實立德樹人根本任務(wù)</p><p class="ql-block">2.構(gòu)建高中英語共同基礎(chǔ)，滿足學(xué)生個性發(fā)展需求</p><p class="ql-block">3.實踐英語學(xué)習(xí)活動觀，著力提高學(xué)生學(xué)用能力</p><p class="ql-block">4.完善英語課程評價體系，促進核心素養(yǎng)的有效形成課程</p><p class="ql-block">6.推進信息技術(shù)與英語教學(xué)的深度融合</p><p class="ql-block">5.重視現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用，豐富英語課程學(xué)習(xí)資源</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">什么是課程目標？先從總目標講</p> <p class="ql-block">通高中教育總目標</p><p class="ql-block"> 普通高中英語課程的總目標是全面貫徹黨的教育方針，培育和踐行社會主義核心價值觀，落實立德樹人根本任務(wù)，在義務(wù)教育的基礎(chǔ)上，進一步促進學(xué)生英語學(xué)科核心素養(yǎng)的發(fā)展，培養(yǎng)具有中國情懷、國際視野和跨文化溝通能力的社會主義建設(shè)者和接班人。</p> <p class="ql-block"> 四者相互滲透，協(xié)同發(fā)展，環(huán)環(huán)相扣。</p> <p class="ql-block">《普通高中英語課程標準》基本理念</p><p class="ql-block">構(gòu)建高中英語共同基礎(chǔ)，滿足學(xué)生個性發(fā)展需求</p><p class="ql-block"><span style="font-size: 18px;">◆</span> 基礎(chǔ)性</p><p class="ql-block">◆進階性</p><p class="ql-block">◆適切性</p> <p class="ql-block">人與自我：</p><p class="ql-block">未來職業(yè)發(fā)展趨勢、個人職業(yè)傾向、未來規(guī)劃等</p><p class="ql-block">人與社會：</p><p class="ql-block">對社會有突出貢獻的人物、社會熱點問題、重大政治、歷史事件、文化淵源</p><p class="ql-block">科技發(fā)展、科學(xué)精神</p><p class="ql-block">人與自然：</p><p class="ql-block">人類生存、社會發(fā)展與環(huán)境的關(guān)系、自然科學(xué)研究成果、地球與宇宙奧秘探索</p> <p class="ql-block">新教材從opening page就可以看出來本單元的主題(opening page設(shè)計的意義)</p> <p class="ql-block"> 高考考學(xué)生什么？</p><p class="ql-block"> 遷移能力</p> <p class="ql-block">需要重讀的詞包括:</p><p class="ql-block">名詞</p><p class="ql-block">(包括專有名詞)動詞</p><p class="ql-block">形容詞</p><p class="ql-block">大多數(shù)副詞數(shù)詞</p><p class="ql-block">動詞-ing形式</p><p class="ql-block">過去分詞</p><p class="ql-block">雙音節(jié)介詞</p><p class="ql-block">特殊疑問詞</p><p class="ql-block">指示代詞等</p> <p class="ql-block">教學(xué)生語法和句法是必要的，詞匯和語法是相互依存的</p> <p class="ql-block">語篇知識</p><p class="ql-block"> 語篇是表達意義的語言單位，是人們運用語言的常見形式。</p><p class="ql-block"> 語篇中各要素之間存在復(fù)雜的關(guān)系，如句與句、段與段、標題與正文、文字與圖表之間的關(guān)系。語篇知識有助于語言使用者理解聽到、看到或讀到的語篇，以及在口頭和書面表達過程中根據(jù)交流的需要選擇恰當?shù)恼Z篇類型、設(shè)計合理的語篇結(jié)構(gòu)、規(guī)劃語篇的組成部分、保持語篇的銜接和連貫。</p> <p class="ql-block"> 教材中增加了文學(xué)性語篇的比例。如文學(xué)名著節(jié)選、短篇故事、詩歌、名人演講等，以滿足學(xué)生對于誦讀性語篇的訴求，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和鑒賞英語語言美的能力，發(fā)展其語言意識和語感。</p> <p class="ql-block"> 從高一開學(xué)前給學(xué)生一個書單，以下是高中應(yīng)該閱讀的書。檢查讀書效果用Instant book report。</p> <p class="ql-block"> 可以在網(wǎng)上搜索與制作書單的相關(guān)視頻</p> <p class="ql-block"> 語用的重要性</p> <p class="ql-block"> 文化知識既包括飲食、服飾、建筑、交通，以及相關(guān)發(fā)明與創(chuàng)造等物質(zhì)文化的知識，也包括哲學(xué)、科學(xué)、歷史、語言、文學(xué)、藝術(shù)、教育，以及價值觀、道德修養(yǎng)、審美情趣、勞動意識、社會規(guī)約和風俗習(xí)慣等非物質(zhì)文化的知識。</p><p class="ql-block">文化知識的學(xué)習(xí)不限于了解和記憶具體的知識點，更重要的是發(fā)現(xiàn)、判斷其背后的態(tài)度和價值觀。</p> <p class="ql-block"> 課標中同樣強調(diào)了文化的重要性</p> <p class="ql-block">教材中強調(diào)文化重要性</p> <p class="ql-block"> 高考中強調(diào)文化的重要性</p> <p class="ql-block">語言技能分理解性技能和表達性技能。</p><p class="ql-block">語言技能中的"看"通常指利用多模態(tài)語篇中的圖形、表格、動畫、符號，以及視頻等理解意義的技能。</p> <p class="ql-block"> 與命題相結(jié)合</p> <p class="ql-block"> 元認知策略有助于學(xué)生計劃、監(jiān)控、評價、反思和調(diào)整學(xué)習(xí)過程，提升自主學(xué)習(xí)能力，認知策略有助于學(xué)生采用適宜的學(xué)習(xí)方式、方法和技術(shù)加工語言信息，提高學(xué)習(xí)效率</p> <p class="ql-block">Accessment</p> <p class="ql-block">學(xué)習(xí)一個單元或者一本書，由大齒輪帶動小齒輪，讓它們動態(tài)的盤活</p> <p class="ql-block">閱讀過程的三個層次：</p><p class="ql-block"> Literal Reading （字面閱讀）--﹣獲取</p><p class="ql-block"> Interpretetive Reading （解釋性閱讀）--﹣應(yīng)用</p><p class="ql-block"> Criticle Reading （評判性閱讀）--﹣遷移</p><p class="ql-block">一定要基于學(xué)情選擇閱讀策略，真對不同學(xué)生提出不同的要求。</p> <p class="ql-block">最終實現(xiàn):</p><p class="ql-block">◆理解信息◆關(guān)注內(nèi)涵◆發(fā)展思維</p><p class="ql-block">的整體教學(xué)目標</p> <p class="ql-block"> 老師要具備俯瞰意識</p> <p class="ql-block">最后形成Big Idea</p> <p class="ql-block">讓學(xué)生感受人類命運共同體</p> <p class="ql-block">復(fù)盤教材</p> <p class="ql-block">課標，教材，高考是相通的</p> <p class="ql-block">共享經(jīng)濟</p> <p class="ql-block"> 這些知識點的出現(xiàn)說明在教學(xué)備課過程中要擴大備課范圍</p> <p class="ql-block">老師們應(yīng)該思考的問題</p><p class="ql-block">◆應(yīng)具備怎樣的教育理念?</p><p class="ql-block">◆應(yīng)了解什么相關(guān)的知識?</p><p class="ql-block">◆應(yīng)具備哪些教學(xué)能力?</p> <p class="ql-block">主題為引領(lǐng)，思維為主線</p> <p class="ql-block">《英語》教材，努力做到：</p><p class="ql-block">1．從思維容量、教學(xué)節(jié)奏和教學(xué)層次上體現(xiàn)教學(xué)的整體性。</p><p class="ql-block">2．搭建多元學(xué)習(xí)支架，從問題設(shè)置、問題探究和問題解決的角度進行課堂學(xué)。</p><p class="ql-block">3．依托新教材關(guān)注教學(xué)環(huán)節(jié)本身是否具有實際意義，環(huán)節(jié)之間的關(guān)系是否互相依存。充分體現(xiàn)新教材編排的知識邏輯和思維邏輯。</p>