銜接有度.靜待花開——三官廟小學的一年級新生，你好！

菡菡

當時光的腳步走過春夏秋冬，孩子們?nèi)甑挠變簣@時光轉(zhuǎn)瞬即逝，在這片充滿愛的土壤里，一粒粒種子正在茁壯成長。花開有時，銜接有“方”即將進入小學的小朋友們心中一定是滿滿的期待，但家長朋友們一定既欣喜又擔憂。欣喜的是小朋友長大了、懂事了，擔憂的是小朋友能否適應小學的生活。幼小銜接究竟“接”什么？小朋友和家長為一年級生活該做什么準備？小朋友們?nèi)绾尾綉B(tài)從容地邁進一年級？我們一起來看一看關(guān)于“幼小銜接”的話題吧！ 　　01“幼小銜接”是什么？“幼小銜接”就是提前學習小學知識嗎？當然不是！幼兒園和小學的學習生活方式大不相同。孩子需要在老師、家長的幫助下做好心理、生活習慣、學習習慣和學習能力的準備來適應完全不同的小學生活。 02幼小銜接家長應持什么態(tài)度？一是激發(fā)孩子上小學的熱情。家長可以對孩子多說一些欣賞與鼓勵的話，如：“你真的長大了”、“你越來越像小學生了”，讓孩子覺得上小學很光榮、自豪。二是關(guān)注孩子的全面發(fā)展。關(guān)注孩子形成良好的學習興趣、行為習慣、生活是否規(guī)律，集體生活是否合群等。 03家長要重點關(guān)注哪些問題？01.心理準備：激發(fā)孩子學習的愿望，提升孩子學習興趣。家長需要讓孩子知道自己馬上要成為一名小學生，從內(nèi)心感到自豪、自信，產(chǎn)生內(nèi)驅(qū)力。具體可以這樣做：（1）語言引導。用輕松的語氣告訴孩子將要進入小學的學習和生活。（2）榜樣激勵。邀請其他正在上小學的孩子給自己孩子講講上小學愉快的經(jīng)歷。（3）出現(xiàn)問題時和孩子一起面對，并給予積極的暗示。如：“你做得不錯，但如果……可以更好”幫助孩子順利度過這個成長過程。 02.能力準備：培養(yǎng)孩子的綜合能力。（1）觀察力。觀察不等于毫無目的、走馬觀花，而是落到細微之處，發(fā)現(xiàn)事物間的區(qū)別、變化等。如觀察洗手間位置，家長止步線，街道周邊標志物等。（2）專注力。小學一節(jié)課的時間要比幼兒園長，家長可以與孩子共同做一件事情，創(chuàng)設安靜環(huán)境，避免新奇東西干擾。（3）記憶力。記憶又分機械記憶（死記硬背）和意義記憶（理解后記憶），要引導孩子聯(lián)想記憶理解記憶，靠方法記憶。 03.習慣準備：幫助孩子養(yǎng)成好習慣（1）良好的閱讀習慣。親子間的堅持與陪伴很重要。堅持和孩子到圖書館看書或書店買書；堅持每日半小時親子共讀；堅持為孩子尋找閱讀伙伴；堅持無壓力閱讀。（2）良好的傾聽習慣。家長與孩子溝通時，不要反復地說，家長要相信孩子的傾聽能力。（3）養(yǎng)成珍惜時間的習慣。讓孩子感受不同的時間長度，培養(yǎng)孩子的時間知覺，培養(yǎng)孩子管理時間的能力，做到先學習后玩，并承擔因遲到帶來的后果。（4）良好的生活習慣。養(yǎng)成準時睡覺、按時起床的好習慣，不輕易改變作息時間，設置鬧鈴。（5）幫助孩子熱愛上運動。除單純的玩耍還包括體育鍛煉，如散步、游泳、拍球、跳繩等。適當?shù)倪\動有利于培養(yǎng)孩子良好性格，積極心態(tài)等。（6）養(yǎng)成整潔衛(wèi)生的習慣。設立孩子專用的物品和空間，讓孩子整理自己的房間，做等力所能及的家務。（7）自我安全保護的常識和安全意識。如交通常識、運動時的安全、勞動時的安全、意外發(fā)生的安全。 04.社交準備（1）鍛煉孩子的交往能力，培養(yǎng)合作精神。在合作中，會分工協(xié)作，幫助別人并尋求別人幫助。（2）積極主動的與人交往，學會傾聽別人，用適當?shù)姆绞奖磉_。（3）培養(yǎng)語言表達能力，多用提問方式與孩子交談；延伸孩子的話，引導繼續(xù)表達；家長耐心傾聽孩子表達。（4）注意任務意識、責任意識的培養(yǎng)。一方面要求孩子獨立完成作業(yè)、值日生工作、臨時性任務、該承擔的家務；另一方面引導孩子勇于承擔由于自己的原因而造成的過錯和后果。（5）塑造孩子健全的人格，讓孩子學會獨立。培養(yǎng)忍受挫折的能力，提高心理承受能力、堅忍不拔的生存能力。（6）增強意志力、堅持性、自制力、規(guī)則意識。加強自我約束，一件事必須干完，自我控制，不半途而廢，遵守課堂規(guī)則。（7）培養(yǎng)自信心。作為家長，要為孩子自信心的培養(yǎng)創(chuàng)造條件。家長不要把孩子的短處與其他孩子的長處相比較，要善于發(fā)現(xiàn)自己孩子的長處，大膽激勵。（8）保證孩子心理健康，培養(yǎng)孩子良好心態(tài)。大聲表揚，單獨批評，保護孩子的自尊心。 05．家長如何與老師進行溝通？您不妨采取以下方法與老師溝通。 （1）通過多種方式與老師保持經(jīng)常聯(lián)系。您可以利用家長會、教師家訪時與教師作個別交流外，也可以利用便條、電話、短信、網(wǎng)絡等形式及時地與教師互通信息，使雙方更多了解孩子近階段在家庭及學校中的一些表現(xiàn)，您也可以對教師的教育教學方法、學校的各項管理措施提出合理的建議。 （2）向老師客觀地反映孩子在家的表現(xiàn)。 孩子在家中的表現(xiàn)往往是最真實的，其在家中的學習、飲食、娛樂和休息等各種習慣，以及在向家人敘述學校發(fā)生的事件中的一些想法和做法，您都可與教師作適當?shù)販贤?，以便教師更多了解您的孩子?lt;/p> （3）傾聽老師對孩子的評價，正確看待教師對孩子的批評。 金秋九月，我們共赴成長之約。幼小銜接意義深遠，我們將與您和孩子雙向奔赴，一起行動！三官廟小學全體教師會和您一起從生活、學習、身心等各方面給予他們適宜的幫助、溫暖的陪伴，減緩幼小銜接坡度，相信孩子們一定能邁著自信、從容的步伐進入小學，開始嶄新且精彩的校園生活！