<p class="ql-block"> 為進(jìn)一步推進(jìn)我省初中學(xué)?！半p減”工作，聚焦《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)》，圍繞我省新中考改革，著眼作業(yè)設(shè)計(jì)與管理，探索初中備、教、學(xué)、評(píng)一體化教研策略。遼寧教育學(xué)院于8月28日組織全省地理老師開展了地理學(xué)科線上教研活動(dòng)。</p> <p class="ql-block"> 省教研員薄立強(qiáng)主持本次教研培訓(xùn)活動(dòng)。</p> <p class="ql-block"> 初中地理培訓(xùn)活動(dòng)的日程安排。</p> <p class="ql-block"> 1.李燕男老師以《世界氣候》一節(jié)為例，闡述了核心素養(yǎng)培育下的情境教學(xué)的重要性。她說情境教學(xué)可以提趣增效。</p> <p class="ql-block"> 2.鞍山教師進(jìn)修學(xué)院王里江老師針對(duì)核心素養(yǎng)的落實(shí)及“備—教—學(xué)—評(píng)”的實(shí)施為我們指明了一個(gè)前行的方向。</p> <p class="ql-block"> 3.林秋宏老師以《中國》為例，運(yùn)用地圖描述和概況某區(qū)域的地理位置和特點(diǎn)。半個(gè)小時(shí)共分享了六個(gè)案例，分別描述半球位置、海陸位置、緯度位置、板塊位置等。</p> <p class="ql-block"> 4.趙震明老師以《疆域》一節(jié)為例，分享如何以地理位置描述為邏輯起點(diǎn)的區(qū)域認(rèn)知及育人價(jià)值體現(xiàn)。他的這一分享不僅體現(xiàn)了地理學(xué)科的核心素養(yǎng)，還把跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)完美的融入進(jìn)來。</p> <p class="ql-block"> 5.孫夏青老師為我們分享了她的專題講座，題目為《基于核心素養(yǎng)的初中地理主題式教學(xué)探索》。她從核心素養(yǎng)的內(nèi)涵、核心素養(yǎng)與主題式教學(xué)的關(guān)聯(lián)、核心素養(yǎng)主題式教學(xué)的構(gòu)建原則和實(shí)施步驟等方面進(jìn)行的分享。</p> <p class="ql-block"> 6.曲妍老師以“人地協(xié)調(diào)觀”這一地理學(xué)核心素養(yǎng)為切入點(diǎn)，就如何滲透和培養(yǎng)兩個(gè)方面為我們打開了一扇門。她強(qiáng)調(diào)課堂教學(xué)一定要結(jié)合學(xué)生身邊的地理，深入挖掘教材內(nèi)容，廣泛搜集教學(xué)素材。</p> <p class="ql-block"> 7.薄立強(qiáng)老師為我們分享了一個(gè)專題報(bào)告，題目為《關(guān)于初中地理作業(yè)設(shè)計(jì)與實(shí)施的理解和探索》。他從三個(gè)方面進(jìn)行了闡述，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)以下幾個(gè)方面：</p><p class="ql-block"> 1、教學(xué)評(píng)的內(nèi)涵中，學(xué)是核心，評(píng)是關(guān)鍵，教是引導(dǎo)。</p><p class="ql-block"> 2、作業(yè)現(xiàn)狀及問題：作業(yè)布置較隨意；作業(yè)要求與方案相背離；作業(yè)數(shù)量與難度不合理；作業(yè)布置缺乏生成性、多樣性和反饋性。</p><p class="ql-block"> 3、作業(yè)分層流于形式。</p><p class="ql-block"> 4、作業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)導(dǎo)引。</p> <p class="ql-block"> 本溪縣地理教師全員參加了本次教研活動(dòng)。</p> <p class="ql-block"> 一天的學(xué)習(xí)雖然短暫，但是留給我們的思考卻很多，核心素養(yǎng)培育下的情境教學(xué)、主題式教學(xué)如何實(shí)施，地理學(xué)的育人價(jià)值如何體現(xiàn)，地理學(xué)的人地協(xié)調(diào)觀如何滲透與培養(yǎng)，怎樣才能設(shè)計(jì)好地理作業(yè)……希望各位地理人在今后的教學(xué)工作中一定要腳踏實(shí)地，認(rèn)真思考，如何才能走出我們的一片天地。</p>