交流促學(xué)習(xí) 分享促成長——?dú)g喜莊小學(xué)教師經(jīng)驗(yàn)交流分享會

花開淡墨痕

夏盡秋來，金風(fēng)已至。新學(xué)期伊始，為促進(jìn)教師專業(yè)化成長，進(jìn)一步提高教師的管理、教學(xué)技能，使教師在工作中取人之長、補(bǔ)己之短，不斷完善提升自己的教育教學(xué)和管理水平，加強(qiáng)教師間的切磋交流，歡喜莊小學(xué)于8月30日下午，召開全體教師經(jīng)驗(yàn)交流分享活動。 分享會剪影 　　相信尊重學(xué)生，是一切教育教學(xué)方法的支撐，從教25年的王冬艷老師一直堅(jiān)信這一理念。幫助學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，關(guān)注心理性格特殊的學(xué)生，常談心，多鼓勵，故事導(dǎo)引，班會討論，獎懲結(jié)合，不放松不放棄。培養(yǎng)傾聽習(xí)慣，規(guī)范活動要求，每天閱讀指導(dǎo)，一群“神獸”終于取得了點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步。 　　開好一個頭，定好一個調(diào)，選好一批人，成就一個班集體。梁進(jìn)娜老師的班級常規(guī)管理落實(shí)于細(xì)微之處。崗位分工明確化、精細(xì)化。梁老師根據(jù)班級孩子的特點(diǎn)合理分工日常任務(wù)，人人有事做，處處有人管。身邊處處是榜樣，班級規(guī)則記心間，好的習(xí)慣才能帶出好的班級，班級管理在于日常管理，梁老師充分利用零碎時(shí)間耐心引導(dǎo)教育孩子們，通過日積月累，讓孩子們步入正軌，老師便可輕松放手。梁老師一直踐行著工作以愛為先導(dǎo)，以細(xì)微為基礎(chǔ)的理念。 　　張爽老師重視對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，行為習(xí)慣教育，衛(wèi)生、紀(jì)律、安全等方面教育，著重培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、勞動習(xí)慣和文明行為習(xí)慣等。教學(xué)中善于發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生的閃光點(diǎn)，用真誠的話語鼓勵他們；注重關(guān)注那些暫時(shí)落后的孩子，用一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛去捕捉他們的進(jìn)步，讓每個學(xué)生都享受到成功的喜悅，促使他們更快地進(jìn)步。教育的本質(zhì)其實(shí)就是心靈之間的對話，付出愛和努力，從每一件小事做起，用愛心去感化孩子，讓他們健康快樂成長。 　　星光中的趕路人，吳春香老師從學(xué)生思想上的教育與疏導(dǎo)出發(fā)，了解孩子的心理，促進(jìn)學(xué)生心理健康發(fā)展。在班級日常管理中堅(jiān)持嚴(yán)而有愛的管理理念，讓學(xué)生學(xué)會虛心聽取他人意見，與人和睦相處。并善于運(yùn)用表揚(yáng)的力量，認(rèn)為每個孩子都有屬于它的星星，找到孩子們的閃光點(diǎn)讓他們建立存在感，提高孩子的自信心。 　　正所謂“親其師，信其道，感其誠?！睈坌牡谋憩F(xiàn)形式往往是通過具體的小事反映出來。學(xué)生感受到老師對他的關(guān)心和愛護(hù)，讓學(xué)生體會到老師很在意每一位學(xué)生，讓他們有一個好心情投入到一天的學(xué)習(xí)中去。這是作為一個班主任最基本的工作，其實(shí)這正是一個班主任愛心的具體體現(xiàn)。我國著名教育家葉圣陶先生說，教育就是習(xí)慣的培養(yǎng)。英國教育家洛克也曾說過，一切教育都可歸結(jié)為養(yǎng)成學(xué)生的良好習(xí)慣。為此，盧靜靜老師特別重視學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，相信每一位孩子都可以成長為最好的自己。 　　李宏艷老師本著“學(xué)無止境，追求進(jìn)步”的態(tài)度，交流了在教學(xué)中的一些感受與困惑，總結(jié)了教學(xué)的關(guān)鍵，一是要熱愛教學(xué)，二是有強(qiáng)烈的責(zé)任心。在教學(xué)中尋找合適的管理方法改善班級的紀(jì)律，不斷改變教學(xué)方法提升學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情與興趣，堅(jiān)持照顧每一位學(xué)生，利用一切可以利用的時(shí)間去輔導(dǎo)后進(jìn)生。更希望能和大家借鑒好的方法，爭取更大的進(jìn)步！ 　　李靜老師從“班級管理”和“語文教學(xué)”兩大方面，與老師們交流了她在教育教學(xué)實(shí)踐中的一些做法和感悟。 李老師注重班級管理，強(qiáng)調(diào)建立良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)對教學(xué)的重要性，教師提出要求后還要落實(shí)檢查，學(xué)生才能嚴(yán)格執(zhí)行；對于語文教學(xué)，李靜老師從“夯實(shí)基礎(chǔ)、指導(dǎo)預(yù)習(xí)、激發(fā)學(xué)生興趣、強(qiáng)化閱讀、提高寫作水平”等方面結(jié)合具體事例，詳細(xì)介紹自己的做法。同時(shí)，李老師也針對發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題，提出了解決設(shè)想。 初心是責(zé)任，耕耘是使命，用最初的心，做永遠(yuǎn)的事。 　　韓向利老師在班級管理中始終堅(jiān)持“親其師，信其道，受其術(shù)”這一真理，與學(xué)生相處嚴(yán)慈并濟(jì)、亦師亦友。這一年來她在班級管理，學(xué)生思想轉(zhuǎn)變這些方面所付出的努力頗有成效。 她從“更偏愛后進(jìn)生、多鼓勵中等生、常警醒優(yōu)等生”三個方面進(jìn)行闡述，一個個鮮活的育人故事深入人心。俄國的教育家烏申斯基說過“如果教育家從一切方面教育人，那么首先就必須從一切方面去了解人?！?韓向利老師在教育學(xué)生時(shí)，動之以情，曉之以理，導(dǎo)之以行，在師生之間架起一座信任的橋梁，在融洽的師生情感中，收到“親其師，信其道，受其術(shù)”的效果。 　　“你希望自己的孩子能遇到怎樣的老師，那你就成為那樣的老師吧”從教20多年的李鳳英老師一直朝著這個方向努力，葆有對教育，對孩子的熱愛。李老師在語文教學(xué)中重視學(xué)生語文日常習(xí)慣的養(yǎng)成，學(xué)生閱讀習(xí)慣培養(yǎng)，語言表達(dá)能力的訓(xùn)練，重視當(dāng)日作業(yè)當(dāng)日畢。在語文課堂上給予孩子更多的鼓勵，激勵每一個孩子參與到課堂中來，每個孩子在課堂中都有收獲。 　　開學(xué)初，面對假期回來習(xí)慣懶散、精神渙散的孩子們，作為科任老師深知課堂上學(xué)生嚴(yán)明的紀(jì)律、高度的專注力和課下良好的作業(yè)習(xí)慣是實(shí)現(xiàn)教學(xué)高效的關(guān)鍵，所以開學(xué)第一課要先從整頓學(xué)生紀(jì)律，明晰要求、培養(yǎng)習(xí)慣開始，并采用小組競爭機(jī)制監(jiān)督學(xué)生的課堂紀(jì)律，管理學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣以及課下的作業(yè)習(xí)慣。教學(xué)的高效，除了要保證良好的課堂秩序和培養(yǎng)學(xué)生良好的聽講習(xí)慣、作業(yè)習(xí)慣。還需要在備課講課上下功夫，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，有效達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。 　　小學(xué)科學(xué)課是以培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程，王冬梅老師深知自己肩上的擔(dān)子的重要性，以自己微薄的力量來推進(jìn)學(xué)?？茖W(xué)教育的向前發(fā)展。要想提高教學(xué)質(zhì)量，首先要立足課堂，教師要從常規(guī)課上要質(zhì)量?！把性谡n前、探在課中、思在課后”這幾句精辟的話一直指導(dǎo)著她的教學(xué)思想，盡管課時(shí)任務(wù)重，所任教的班級較多，仍盡力精心預(yù)設(shè)每一節(jié)課，創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的情境進(jìn)行教學(xué)，與學(xué)生共同學(xué)習(xí)共同交流共同進(jìn)步。 　　最后，張繼承主任對這次交流分享會進(jìn)行總結(jié)，肯定了老師們的經(jīng)驗(yàn)做法，并對老師們新學(xué)期的工作提出要求和期望。 　　教師是立教之本、興教之源，承擔(dān)著讓每個孩子健康成長、辦好人民滿意教育的重任。本次經(jīng)驗(yàn)分享會，不僅為教師們創(chuàng)造了交流學(xué)習(xí)的平臺，更是一次具有實(shí)效、快捷、高效的校本培訓(xùn)，既拓寬了教師的工作思路，又體現(xiàn)了教師且行且思，求真務(wù)實(shí)，不懈探索的工作作風(fēng)。經(jīng)過本次教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的交流分享，相信歡喜莊小學(xué)的整體教學(xué)質(zhì)量，一定會在大家的齊心協(xié)力之下穩(wěn)步提升，在合作交流中創(chuàng)新發(fā)展。