<p class="ql-block"> 云天收夏色，木葉動秋聲。素養(yǎng)要落地，目標需先行。為了促進鄉(xiāng)村首席教師之間的交流與學習，提高教師教學水平和專業(yè)素養(yǎng)，在這金風送爽的早秋時節(jié)，讓我們跟隨商丘市學術(shù)技術(shù)帶頭人陳麗老師一起走進《核心素養(yǎng)導向的小學數(shù)學教學目標敘寫》專題講座。</p> <p class="ql-block"> 2022版課程標準以核心素養(yǎng)為綱，建立了核心素養(yǎng)導向的課程目標、課程內(nèi)容與學業(yè)質(zhì)量描述的“一致性”，為我們的課堂教學指明了新的方向。結(jié)合新課標，陳老師的講座從以下四方面展開：</p><p class="ql-block">01明確核心素養(yǎng)導向的教學目標敘寫</p><p class="ql-block">02 教學目標敘寫形式的對比</p><p class="ql-block">03核心素養(yǎng)導向的教學目標敘寫方法</p><p class="ql-block">04 實例研討入手嘗試</p> <p class="ql-block"> 我國的教育目標體系由過去的"雙基目標""三維目標"，向"核心素養(yǎng)教育目標"轉(zhuǎn)型。只有<span style="font-size:18px;">明確素養(yǎng)導向，認識改革的意義，才能使教師育人方式產(chǎn)生深化式改變，讓教育變革成為迫切需要。</span></p> <p class="ql-block">其次，教學目標敘寫形式的對比</p><p class="ql-block">(一)“雙基目標”的敘寫形式</p><p class="ql-block">(二)“三維目標”的敘寫形式</p><p class="ql-block">(三)“四個方面目標”的敘寫形式</p> <p class="ql-block"> 陳老師依據(jù)課標對行為動詞、行為條件、行為程度進行了詳細的解讀。</p> <p class="ql-block"> 陳老師通過實例展示，對教學目標和設計意圖的敘寫中容易忽略和混淆的點進行了總結(jié)強調(diào)，指出教學目標要符合立德樹人根本任務要求，指向數(shù)學核心素養(yǎng)。在教學過程中實現(xiàn)“四基、四能、三會”數(shù)學核心素養(yǎng)的落地。</p> <p class="ql-block"> 學習從來無捷徑，循序漸進登高峰。此刻的全神貫注，只為未來的教育之路揮灑自如，滿途芬芳……大家如獲至寶般地認真學習，時而認真聆聽，唯恐落下精彩之處；時而蹙眉思考，激起思想碰撞的火花。</p> <p class="ql-block"> 思想的碰撞，智慧的交流，是專業(yè)成長的有效途徑。在交流中兩位教師表達了自己學習時的所想、所思、所悟，并結(jié)合自身工作經(jīng)驗，分享了陳老師講座中值得借鑒和學習的地方。</p> <p class="ql-block"> 堅持仰望星空，教育便能持續(xù)向未來；堅持腳踏實地，教育方能落地生根。相信通過本次學習，老師們一定收獲滿滿 ，對學習目標的敘寫有了新的認識。且學且行，且行且思，且思且悟，將理論學習充分應用于教學實踐，真正打造高效的數(shù)學課堂！</p>