《基于教學評一致性單元集體備課展示與培訓》——海新小學數學組—??— <p class="ql-block"> 為了深入推進數學“教學評一致性”朝著與課堂教學有效融合的方向發(fā)展，更進一步探索小學數學“教學評一致性”的教研思路，讓備課更高效，教學設計更好地應用于課堂。在2023年8月31日下午，全體數學老師在趙主任的組織下開展了《基于教學評一致性單元集體備課展示與培訓》。</p> <p class="ql-block"> “教-學-評”一致性主要關注的是課程系統(tǒng)各要素之間的有效匹配性，要求課程各要素之間保持一致性?！霸u”不只是考試，“教-學-評”一致性要求落實到課堂教學、考試評價，只有學習目標，教什么，如何教，如何評價協(xié)調一致才能使教育達到最大效果。“教-學-評”一致性落實在學生的成長和發(fā)展是否與培養(yǎng)目標一致上。</p> <p class="ql-block"> 這個學期在單元整體備課的基本路徑上進一步深入研究，將"教學評價"也作為我們課堂教學研究的一部分。因而，在本學期的單元整體備課中加入了"單元整體作業(yè)設計"這一板塊，力求將"教學評一體化"的教學理念深入到每位教師心中，并且在大家接下來的課堂教學實踐中能起到積極地指導作用。</p> <p class="ql-block"> 接著由五六年級的8位教師分別按照單元知識領域，從"單元整體教學設計、單元整體規(guī)劃、重點課時教學、單元作業(yè)設計"四個板塊進行了詳細的解讀。</p><p class="ql-block"> 五年級上冊第三單元《小數除法》由王博洋、邊玲、張秀萍、郭玉林等4位教師進行了解讀。</p> <p class="ql-block"> 六年級上冊第三單元《分數除法》由苗晨霞、鞠妍、張銀濤、王梅等4位教師進行了解讀。</p> <p class="ql-block"> 最后，趙主任總結發(fā)言。在數學活動中教學內容、教學目標與教學活動及學生通過學習后得到的學習結果要保持一致性。使學生經歷完整學習單元，形成結構化、整體性的核心素養(yǎng)，最后落腳點是學生的成長和學生的發(fā)展。還強調了規(guī)范管理、強化“六環(huán)”建設管理一系列要求。</p> <p class="ql-block"> "凝心聚力開心篇，砥礪奮進再起航"，通過本次活動，使老師們意識到要在學科教學中積極踐行，聚焦學科素養(yǎng)，探索大單元整體教學之道，促進新課標落地，落實教學評一體化，讓大單元整體教學在數學教學中濺起漣漪，成為我們深度學習的靈光，在我們專業(yè)成長的道路上越走越遠。</p> <p class="ql-block">編輯:薩日娜</p><p class="ql-block">初審:趙 鵬</p><p class="ql-block">復審:任柏諭</p><p class="ql-block">終身:劉春云</p> 教學單元一致性備課課堂教學整體學習學生教師數學