<p class="ql-block">????之前，毛老師介紹我說，何老師有12年的從教經(jīng)歷，的確是這樣的，我?guī)н^小學的所有學段，之前一直帶畢業(yè)班，后來，我想厘清小學生寫作文、學說話不完整的底層邏輯，我果斷申請從事小學低段教學，小學低段目前我教了三年，也算是輕車熟路。</p><p class="ql-block">????這三年的教學實踐，讓我發(fā)現(xiàn)了一個凸顯的問題，很多家長喜歡讓娃娃做題，刷題，報各種班（指的很多學科班），他們不知道一個原理，一個沒有閱讀的孩子，你讓他刷100套題，他只能成為一個刷題機器，或者掌握的都是100套題的死框架。這個我不否定，刷題可以訓練做題技巧。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">我想表達的是，如果孩子在低年級有大量的繪本閱讀，通過繪本的插圖，老師的聲音，父母的聆聽和講述，孩子會慢慢積累大量的語言洪流，就是這份語言的積累，慢慢的打通了孩子的各種文字的理解，特別是會閱讀數(shù)學題目要求以及高年級的語文閱讀理解，還有作文寫作。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">我們不是為了孩子的學習而選擇短視的做題，買題練習。而要把側重點放在孩子的閱讀上，說了那么多，孩子到底讀啥，跟著何老師給的共讀書目讀，除此之外，我會推薦一下經(jīng)典的繪本。大家可以晚上讓娃娃自己看，我找到以后發(fā)群里，大家自己買，何老師不是賣書的，只推薦你娃娃們讀哪些書是科學的。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">????另外，通過這一段時間的觀察孩子們的秩序慢慢的變好。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">????有一個重要發(fā)現(xiàn)要與各位家長嘮嘮，咱班娃娃不會聽課，上課眼神飄離，坐姿不端正，這些我都會在課堂上糾正。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">????咱班娃娃和其他班娃娃相比較來說，底子單薄，整體實力較弱，班級沒有幾個特別能帶頭和出尖的娃娃，????我們都知道，一個群體的成長與發(fā)展，更多的靠氛圍，不靠與他人比較，針對班級營造好的氛圍怎么做。</p><p class="ql-block">????1.女生、男生在家訓練大聲朗讀課文，大聲朗讀可以產(chǎn)生催產(chǎn)素，催產(chǎn)素可以激發(fā)孩子專注做一件事，進而促進一個孩子的自信。</p><p class="ql-block">????為什么要練大聲，因為咱們娃娃回答問題整體分貝很低，特別是想成為小干部的娃娃，小學的干部，號召力聲音大是一個重要指標，說話讓所有人聽到是別人認可的第一步。</p><p class="ql-block">????2.在家讓孩子掃地，洗衣服，刷碗。一個愛勞動的孩子，做事會有責任心，條理性，秩序感。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">這幾天的觀察，我每天讓娃娃們自己掃好自己的門前雪，但是還是掃不干凈，其原因缺乏刻意練習，要在家讓他們打掃衛(wèi)生，干活。</p><p class="ql-block">????3.經(jīng)常表揚孩子，一次表揚的功效威力很大，比如最近幾個娃娃調皮，我就用講事實的方法表揚他們（不要空洞的說你真棒），他們進步就很大。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">比如，史云澤，我說今天我倆一起做搭檔演課本劇，他表演的很到位。這個表揚，讓他一天合不攏嘴。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">比如，關宇凡，開始一天到晚問我十幾個問題，重點是我還有點聽不清，我分析了一下他的問題，都是引起我關注的話題，我就用另一種代償?shù)姆绞絹磙D移他的注意力，最近他字寫的超贊，我就讓他給同學講一講，他是如何寫好的，結果，這一講一發(fā)不可收拾，越寫越好。</p><p class="ql-block">還有很多，后續(xù)給大家羅列。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">4.積極配合老師：</p><p class="ql-block">一個娃娃的成長是一個系統(tǒng)工程也是一個同頻共振的工作，家長與老師在教育上保持一致，統(tǒng)一性，孩子才不會覺得擰巴，如果我不讓孩子重復刷題，而家長讓娃娃重復刷題，孩子會想，我到底聽誰的??！</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">為什么有的老師不愿意開展班級活動，有兩種原因，一是開展活動太累，家長不配合（有的家長還會告老師），出力不討好。二是，開展活動促進學習的效果是延遲的，不能立竿見影。所以，還不如不做。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">其實，活動背后有很大的功效，孩子可以在活動中調動學習的積極性，可以在活動中看到自己的短板，可以在活動中倒逼成長等等。總之，參與活動可以讓孩子成長的更快。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">最后，我想說，對于班級的發(fā)展，也是一個慢工程，急不得，需要各位家長協(xié)同，我會用專業(yè)的方法帶動孩子慢慢的從山谷走到山頂，這個過程很艱難很漫長，我渴望得到大家的配合。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">????讓咱的班級越來越好，讓每個娃娃在今后的人生道路上底氣十足。</p>