“教”沐秋風(fēng)啟新航，“研”路俯拾皆芬芳—2023-2024學(xué)年度第一學(xué)期數(shù)學(xué)教研活動(dòng)

張嬌嬋

“教”沐秋風(fēng)啟新航 “研”路俯拾皆芬芳 　　教學(xué)未啟，教研先行，春暖花開，清風(fēng)徐來。每一個(gè)春天的到來都承載著一個(gè)美好的期待，每一段旅程的延展都描繪著砥礪奮進(jìn)的時(shí)代風(fēng)景。 　　新學(xué)期伊始，經(jīng)發(fā)學(xué)校小學(xué)數(shù)學(xué)組教師迎來了新學(xué)期的第一次集體大教研，開啟了新學(xué)期教學(xué)工作的新篇章。 　　教材分析是每一位教師都要具備的一項(xiàng)基礎(chǔ)能力，教材分析是教師備課過程中的一個(gè)重要步驟，是教師進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)，是備好課、上好課和完成教學(xué)目標(biāo)的前提，對(duì)順利完成教學(xué)任務(wù)具有十分重要的意義。因此深入理解和鉆研新課標(biāo)，具體分析教材的內(nèi)容顯得尤為重要。 為了進(jìn)一步貫徹落實(shí)《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)》，深化課堂教學(xué)改革，有效落實(shí)新課程核心素養(yǎng)、用好教材，提高教師對(duì)教材的駕馭能力，增強(qiáng)學(xué)科教學(xué)的針對(duì)性，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，提高課堂教學(xué)效益。在孫主任的帶領(lǐng)下，今天下午我們開展了《聚焦核心素養(yǎng) 深度解讀教材》數(shù)學(xué)教研活動(dòng)。 集體學(xué)習(xí)新課標(biāo) 　　課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)于我們來說是提綱攜領(lǐng)式的，我們只有不斷去研讀它，解讀它，才能明確我們的方向，才能做到有的放矢，才能做到高效。各備課長帶領(lǐng)大家再次學(xué)習(xí)，打開那盞指路明燈——新課標(biāo)，照亮我們前進(jìn)的道路。 教材輔導(dǎo)培訓(xùn)及教學(xué)工作安排 　　教材是教學(xué)課程資源的重要組成部分，是落實(shí)新課程理念的重要載體，只有深刻領(lǐng)會(huì)教材的編寫意圖，深入鉆研教材，才能多角度地分析教材，挖掘教材的隱性內(nèi)容，從而使教材變?yōu)閷W(xué)材，使教師教有新意，學(xué)生學(xué)有新意。教材分析的過程就是教師不斷提高業(yè)務(wù)素質(zhì)和加深對(duì)教育理論理解的過程，對(duì)教學(xué)質(zhì)量和教師自身素質(zhì)的提高都有著十分重要的意義。 討論交流 　　以備課組為單位，大家共同交流，加強(qiáng)備課研究，是教育教學(xué)的重要保障！加強(qiáng)備課經(jīng)驗(yàn)交流分析，是教育教學(xué)再創(chuàng)輝煌的重要保障。 　　師指一條路，燭照萬里程，伴隨著時(shí)鐘的滴答聲，我們的活動(dòng)已近尾聲，老師們交流思想，分享智慧，提出很多獨(dú)到的見解，碰撞出不少思維火花，每位教師都感受到了教與研的快樂。 在孫主任的帶領(lǐng)下，通過交流活動(dòng)，全體數(shù)學(xué)教師在今后備課過程中一定能夠更精準(zhǔn)的突破教學(xué)的重難點(diǎn)，更有針對(duì)性地設(shè)計(jì)教法，不斷更新教學(xué)觀念，在課堂中更加關(guān)注學(xué)生學(xué)情，聚焦品質(zhì)課堂，豐富課程體系，一定能創(chuàng)設(shè)更加和諧的課堂，為學(xué)生的終身發(fā)展而服務(wù)。有效教學(xué)必將根植于常態(tài)課堂，常態(tài)課堂之路定會(huì)越走越寬，越走越長!