<p class="ql-block ql-indent-1">為了進(jìn)一步推進(jìn)課題研究和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)分享，提高課題研究質(zhì)量，促進(jìn)教師科研能力的提高，2023年6月27日上午在美安幼兒園，由《石山本土種植活動(dòng)融入幼兒園勞動(dòng)教育實(shí)踐研究》課題主持人王飛老師帶領(lǐng)各個(gè)基地園的課題組成員開展了此次研討交流活動(dòng)。</p> 入園簽到 <p class="ql-block ql-indent-1">園長和老師們陸陸續(xù)續(xù)入園簽到。</p><p class="ql-block"><br></p> 入園觀摩 <p class="ql-block ql-indent-1">簽到后，由我園王?；ǜ眻@長帶領(lǐng)參加研討的園長和老師們介紹美安幼兒園戶外創(chuàng)設(shè)理念。</p><p class="ql-block"><br></p> 自主觀摩 研討交流活動(dòng) <p class="ql-block ql-indent-1">觀摩結(jié)束后，由《石山本土種植活動(dòng)融入幼兒園勞動(dòng)教育實(shí)踐研究》課題主持人王飛老師 組織各基地園園長和教師們，圍繞各幼兒園開展活動(dòng)中出現(xiàn)的問題，進(jìn)行研討與交流！</p> <p class="ql-block ql-indent-1">課題組主持人王老師詳細(xì)向參會(huì)園長和老師說明了課題《石山本土種植活動(dòng)融入幼兒園勞動(dòng)教育實(shí)踐研究》研究現(xiàn)階段遇到的困惑問題。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">根據(jù)以上各個(gè)園提出問題提煉出共性問題進(jìn)行解決：</p><p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size: 20px;">問題一：</span>海南天氣暴曬暴雨，能選擇耐旱耐澇的種植物品種有限，種植種類不夠豐富。</p><p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size: 20px;">解決策略：</span>第一個(gè)不論孩子種的好不好，我們應(yīng)該要讓孩子去探索為什么種的不好的原因，這是最有價(jià)值的，并不一定是一定要呈現(xiàn)種的好的結(jié)果，做好去探索原因，為以后的種植積累經(jīng)驗(yàn)，第二個(gè)最重要的就是進(jìn)一步深入的。科學(xué)化種植方式，“溫室大棚種植”不是說那種專業(yè)的，而是要適合幼兒園孩子能進(jìn)出，我能觀察到的，而且這個(gè)大棚是誰來搭起來的，讓孩子知道。</p><p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size: 20px;">問題二：</span>反復(fù)種反復(fù)死。</p><p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size: 20px;">解決策略：</span>農(nóng)民的種植很多是我們借鑒的經(jīng)驗(yàn)，這個(gè)土一定要怎么樣，比如說他已經(jīng)種過一次的那個(gè)植物了，他的土里邊會(huì)殘留一些細(xì)菌呀，野草什么的，那第一步一定要把地翻過來暴曬。讓孩子去完成，讓孩子拿著東西把這個(gè)土都翻一遍，好準(zhǔn)備完以后暴曬。有一些土不肥了，應(yīng)該要先施肥以后在去種。</p><p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size: 20px;">問題三：</span>孩子大量的澆水、把握不住澆水量。</p><p class="ql-block ql-indent-1">解決策略：提供一個(gè)有準(zhǔn)備的環(huán)境，不是靠老師去說教，需要的是把工具提供在那，比如投放量杯，弄上標(biāo)識，讓孩子去觀察哪些植物需要澆多少水。</p><p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size: 20px;">問題四：</span>孩子參與性不強(qiáng)，積極性不夠。</p><p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size: 20px;">解決策略：</span>小孩有什么特點(diǎn)，孩子本來要做什么事情都需要成人去指導(dǎo)他。只不過我們盡可能提供他材料，讓孩子自己動(dòng)手的機(jī)會(huì)，對是是錯(cuò)的機(jī)會(huì)，你給他這個(gè)機(jī)會(huì)，給他鍛煉好再過來拿水壺澆水，更舒服的澆水。 </p><p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size: 20px;">問題五：</span>關(guān)于小中大班如何更深入的照顧植物。</p><p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size: 20px;">解決策略：</span>小班就是簡單的澆水、看到有枯葉的就修剪。</p><p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size: 20px;">中班：</span>在會(huì)澆水的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)植物生長的不好，會(huì)思考怎么引導(dǎo)孩子施肥，做初步的管理計(jì)劃（怎么澆水，幾天澆水一次，每次澆多少水等）</p><p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size: 20px;">大班：</span>引導(dǎo)孩子自制肥料，會(huì)根據(jù)植物的生長情況施肥，葉子黃需要施什么肥。大班的管理會(huì)更細(xì)化，分工管理：澆水，施肥。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">本次課題研討會(huì)，不但幫助課題成員組梳理了種植活動(dòng)開展的新思路，更為老師們以后組織種植活動(dòng)提供了科學(xué)且具有實(shí)踐方向的指導(dǎo)方法，確保了課題實(shí)踐研究的順利開展。</p>